Idol

En förebild är en person eller sak som ses som ett trendbildande och idealiserat mönster eller exempel . I smalare bemärkelse är en förebild en person som en - mestadels ung - person identifierar sig med och vars beteende han imiterar eller försöker imitera.

Medan ”förebilder” vanligtvis förstås personer som inte är nära personen i fråga på grund av sitt höga rykte, är sociologer och psykologer mer bekymrade över förebilder i den omedelbara sociala miljön (föräldrar, kamratgrupp ), vars beteende är omedvetet imiterad, vilket är av stor betydelse för en individuell utvecklingsprocess.

Rollmodellsteorier

Sigmund Freud

Många teorier om förebilder faller tillbaka på teorier som Sigmund Freud föreslagit. Han såg ”identifieringen” med en förebild som en psykodynamisk process som syftar till att bringa sig själv i linje med det förebildade jaget. Som ett resultat beter sig det första egot som det andra i vissa avseenden, imiterar det och absorberar det till en viss grad. I tidig barndom är föräldrarna eller primärvårdarna de viktigaste förebilderna, de imiteras utan reflektion. Genom att identifiera sig med vårdgivaren kan det lilla barnet lösa interna psykologiska konflikter, t.ex. B. rädslan för att vara ensam genom att skapa en inre bild av vårdgivaren och anta beteende från dem. I puberteten , när självmedvetenhet och kritisk bedömning växer och tonåringen har fått mer erfarenhet och insikt i andra sociala sammanhang, uppfattas föräldrarna mer realistiskt. Den unga personen orienterar sig närmare alternativa förebilder eller ideal som han nu kan välja själv.

När man väljer en förebild spelar rollen den upplevda likheten med betraktaren (kan även hänvisa till attityder, mål, etc.), rollmodellens upplevda framgång och betraktarens övertygelse om att de kan efterlikna förebilden. Om dessa villkor är uppfyllda har förebilden positiva effekter på tron på själveffektivitet .

Robert K. Merton

Den amerikanska sociologen Robert K. Merton , när han på 1950-talet, motiverade medicinska studenter vid Columbia University studerade begreppet förebild (tysk: förebild; "modell" i engelsk kopia ) myntade sedan dess i den engelsktalande sociologin. används allmänt. Merton förstod förebilder som förebilder, som imiteras som mönster för specifika roller (t.ex. basketlek), och skiljer dem från referensindivider , som imiteras som mönster för det allmänna sättet att leva.

I amerikansk utbildning är rollmodellering - tillsammans med positiv efterlevnad och disciplin - nu en av pelarna i föräldra- och skolutbildning.

Bandura / Walters and Swap / Swap: Learning on the model (role model)

imitation

I inlärningsteorin är inlärning från en förebild eller modell en viktig variant av differentieringen och vidareutvecklingen av beteendesekvenser. "När vi lärde oss att köra bil visste vi mest var och hur vi var tvungna att sitta, och vi hade redan lärt oss genom att observera andra människor vilka åtgärder som är nödvändiga för att starta och köra bil och i vilken ordning".

Bandura och Walters (1963) ser tre olika inlärningseffekter inom modellinlärning:

• Observatören får ett nytt beteende.
• Genom att observera modellen är befintligt beteende inhiberat och inhiberat.
• Befintligt beteende utlöses.

Utbyte och utbyte adresserar att förebilder / modeller är attraktiva:

• Prestigefyllda modeller är effektiva;
• också de framgångsrika förebilderna;
• modellerar också med ett bra förhållande till den observerande personen.

Det kan också urskiljas:

• den verkliga modellen
• modellen i filmen
• modellen i tecknad film
• modellen i litteraturen.

Dessa olika möjligheter har olika effekter (bandura). Exempelvis kan förebilden i animerade filmer vara av betydelse för barn med stort intresse.

En modell med mindre lämpligt beteende är efter swap / swap z. B. en lärare som ber barnen att:

• Snälla titta på mig!
• Sitt ner!
• Du lyssnar, vad tänker du på!

En modell med lämpligt socialt beteende skulle t.ex. B. en lärare som säger:

• Upprepa det igen, det var korrekt.
• Jag tror att vi hade lite fel här.
• Jag är ledsen att du inte lyckades.

Att lära av en modell spelar en viktig roll, särskilt i komplexa beteendesekvenser - såsom socialt beteende (t.ex. typ av hälsning) eller lärande om sport (bordtennis). Formerna för aggression mot vissa människor och grupper bygger också på förebilder / modeller. I detta sammanhang är modellerna från filmer och TV viktiga; särskilt de som presenterar sig som socialt framgångsrika eller utvecklar en positiv relation med observatören (här kombineras modellinlärning med förstärkningslärande). Att lära sig ett språk är otänkbart utan lämpliga modeller.

Rollmodeller för barn och ungdomar

Rollen som exemplariskt beteende i föräldraskap

Medan uppväxt i den västvärlden idag är mycket ordtung och innehåller uttryckliga verbala förklaringar av föräldrabeteende och föräldrarnas avsikter, z. B. uppfostran i Kina främst på föräldrarnas exemplariska beteende.

Rollmodellval bland ungdomar

Enligt en ungdomsstudie från 2002 har för närvarande nästan 60% av ungdomarna i Tyskland en förebild. Majoriteten av förebilder är kändisar och stjärnor från massmedia : idrottare , sångare, skådespelare eller politiker . Men mor och far upptar fortfarande första och andra platsen i hitlistan med förebilder. Man måste dock anta att inte bara medvetna val spelar en roll. Omedvetna eller omedvetna beslut eller förebildsfunktioner har verkligen en betydande del i inlärningen i samband med imitationsprocesser.

Föräldrar och vårdnadshavare har ett begränsat inflytande på valet av barn / ungdomar med avseende på deras förebilder. De kan inte heller styra sin egen roll som förebilder på obestämd tid. Så snart barn känner till sitt kön, och detta är fallet runt två års ålder, betraktas medlemmar av sitt eget kön automatiskt som en referensgrupp i många frågor. Här ligger gränsen för lärarens inflytande. Oavsett hur mycket en pojke kan konfronteras med ”kvinnliga” leksaker (dockor, till exempel); han väljer vanligtvis vad hans kamrater och äldre föredrar från sin referensgrupp. Det är samma sak med tjejer. I detta avseende spelar sexkamraterna en viktig roll som förebilder, oavsett om det passar utbildaren eller inte. Denna koppling är samtidigt en central del av frigörelsen från föräldrarnas förebild.

Imitation och konstruktion

I samband med att lära sig modersmålet påpekar David Crystal att även om imitation spelar en viktig roll, kan den inte förklara allt. Barnet lär sig knappast de grammatiska reglerna genom imitation ("Dessa former (av grammatiken) kan inte ha lärt sig genom imitation") Crystal använder exemplet av den amerikanska psykologen David McNeill (född 1933) som en indikation på detta:

• Barn: Ingen tycker inte om mig.
• Mor: Nej, säg "Ingen gillar mig".
• Barn: Ingen gillar mig. (Dialogen upprepas åtta gånger)
• Mor: Nej, lyssna nu noga; säg: "Ingen gillar mig"
• Barn: Åh! Ingen gillar mig inte.

Citat

• Rollmodeller respekteras, men ibland också älskade. ( John Flanagan )
• Du behöver inte uppfostra barn, de imiterar ändå allt. ( Tillskriven Karl Valentin )
• Jag tror att de [förebilder] är ett grundläggande mänskligt behov. Vi är födda som helt hjälplösa varelser, och därför behöver vi vuxna som klarar världen och som vi kan orientera oss med. Vi behöver också ideal som vi kan sträva efter att uppnå. Annars utsätts vi för en känsla av tomhet. Ta religion, det är också på grund av detta behov. Vi har med rätta varit försiktiga med den kollektiva tillbedjan av människor. På grund av vår auktoritära tradition var vi mycket sårbara för detta. Vi längtade alltid efter att några gudar skulle skydda oss. Och efter att religionen inte verkade helt rätt för oss gjorde vi Hitler till Gud. Denna fullständiga förlorare som verkligen inte hade någon talang eller meriter. Efter det kunde det inte finnas fler gudar. ( Margarete Mitscherlich )

litteratur

• Albert Bandura , Richard H. Walters : Social Learning and Personality Development. Holt, Rinehart och Winston, New York NY 1963.
• Nathaniel L. Gage, David C. Berliner: Pedagogisk psykologi. Lärarhandbok. Utbildningsgrunder för lärarutövning. Urban & Schwarzenberg, München et al. 1977, ISBN 3-541-40491-4 .
• Susan Gilbert: Typiska tjejer! Typisk pojke! Övningsbok för vardagligt föräldraskap. (= dtv. 34078). Deutscher Taschenbuch-Verlag, München 2004, ISBN 3-423-34078-9 .
• Reinhard Tausch , Anne-Marie Tausch : Pedagogisk psykologi. Psykologiska processer inom utbildning och undervisning. Verlag für Psychologie - Hogrefe, Göttingen 1963. (11: e korrigerade upplagan, ibid. 1998, ISBN 3-8017-1000-9 ).

Se även

• Bobo dockstudie
• Idealisk (filosofi)
• samspel
• Uppdragsbeskrivning
• Lärande på modellen
• Personlighetskult
• Skyddshelgon
• Stjärna (person)
• Förstärkning (psykologi)

webb-länkar

Wiktionary: Rollmodell  - förklaringar av betydelser, ordets ursprung, synonymer, översättningar

• Var en förebild - inrikesministeriet för Rheinland-Pfalz mot ungdomsalkoholism
• Bernhard Bartsch: Legenden om den stora Mao. I: Berliner Zeitung . 8 oktober 2005, nås 19 juni 2015 . 
• Heller och Menezes

Individuella bevis

1. ↑ se: R. Tausch, A.-M. Utbyte: pedagogisk psykologi - möte från person till person. 9: e upplagan. Psychology Publishing House Dr. CJ skål, Göttingen / Toronto / Zürich 1979.
2. ^ S. Freud: masspsykologi och ego-analys. 1921, s. 68. archive.org
3. ↑ sista avsnittet se social kognitiv inlärningsteori / modellinlärning och teori om själveffektivitet av Albert Bandura
4. ^ Robert K. Merton: Socialteori och social struktur. 1968, s. 357.
5. ↑ Exempelvis Barbara Kay Polland: Föräldrarsutmaningen: Praktiska svar på barnbarnfrågor. Tricycle Press, 1993, ISBN 1-883672-08-2 .
6. ^ NL Gage, DC Berliner: Pedagogisk psykologi. 1977.
7. ↑ ShamAh Md-Yunus: Barnomsorgspraxis i tre asiatiska länder. 2005, Hämtad 17 juli 2017 (forskningsartikel för Eastern Illinois University). 
8. ↑ z. BJ Zinnecker bland andra: Null Zoff & Voll upptagen. 2002.
9. ↑ J. Zinnecker et al .: Null zoff & fullt upptagen. Den första generationen ungdomar i det nya århundradet. En självbild. Center for Childhood, Youth and Biography Research, Siegen 2002, s. 52–56.
10. ↑ Susan Gilbert: Typiska tjejer! Typisk pojke! 2004.
11. ↑ David Crystal: Cambridge Encyclopedia of Language. Campus Verlag, Frankfurt / New York 1993, s. 234.
12. ↑ Markus M. Ronner: 1900-talets bästa punchlines: humoristiska-satiriska inspirationskick, sorterade alfabetiskt efter nyckelord. Gondrom., Stuttgart 1990.
13. ↑ Prata med varandra i familjen
14. ↑ Anita Blasberg: Rollmodeller. Landa utan hjältar. I: Tiden . Nr 9, 2007. (www.zeit.de) En konversation med Margarete Mitscherlich om det grundläggande behovet av förebilder och det hälsosamma tvivlet om kollektiv vördnad. Obs: Margarete Mitscherlich publicerade The End of Role Models 1978 . Fördelarna och nackdelarna med idealisering . Piper, München 1990, ISBN 3-492-10183-6 .