Margaret Mahler

Margaret Mahler (född Margarethe Schönberger 10 maj 1897 i Sopron , Österrike-Ungern ; död 2 oktober 1985 i New York) var en ungersk-amerikansk barnläkare och psykoanalytiker . Hon var pionjär inom forskningen om spädbarn och småbarn . På grundval av empiriska studier utvecklade hon en utvecklingsmodell som blev mycket inflytelserik, särskilt inom psykoanalys och objektrelationsteori .

Liv

Margarethe Schönberger gick i gymnasiet för flickor i Sopron och grammatikskolan i Budapest , studerade först konsthistoria och började sedan studera medicin vid universitetet i Budapest. Hon flyttade till medicinska skolan i München och tog examen i Jena , där de 1922 fick sin doktorsexamen . I Wien bildades det i Clement of Pirquet för barnläkare ytterligare och öppnade en pediatrisk privatpraktik. Vid lärarinstitutet i Wien Psychoanalytic Association , där hon blev en extraordinär medlem 1933, avslutade hon en psykoanalytisk utbildning. Med "Ambulatorium Rauscherstrasse" inrättade IKG en psykoanalytiskt orienterad barnklinik för övervägande judiska barn vid Rauscherstrasse 16 1918, där Schönberger arbetade från 1934. Idag finns det ett kommunalt äldreboende på denna adress och Lauder-Chabad School intill. År 1936 gifte hon sig med kemisten Paul Mahler.

Efter annekteringen av Österrike 1938 emigrerade båda till New York. 1940 blev hon medlem av New York Psychoanalytic and Psychiatric Institute och ledde utbildningen av Philadelphia Psychoanalytic Institute.

Utvecklingsmodell

Margaret Mahlers utvecklingsmodell är en inflytelserik teori om psykologisk utveckling i spädbarn och småbarn. Denna teori presenteras i detalj i hennes huvudverk " The Psychic Birth of Man ".

Ett centralt tema i Mahlers arbete är processen för hälsosam individuering, förutsättningen för vilken hon ser lösningen från det tidiga symbiotiska förhållandet till modern. Mahler var en av de första psykoanalytikerna som fick utvecklingspsykologiska begrepp från direkt barnobservation. Hon frågade hur småbarn utvecklas fram till 3 års ålder och hur de reagerar på kortsiktig separation från sin mor. För att göra detta använde hon dagis med väggar som kunde ses från utsidan för barn från 8 månader till 3 år. Föräldrar och specialutbildade lärare observerade barnen och fyllde i enkäter om dem. Dessutom testades föräldrar och barn i början, mitten och slutet av studien. Till skillnad från tidigare forskning inom psykoanalys, som rekonstruerade barnet hos vuxen, fokuserade forsknings- och observationsdesignen på den första systematiska direkta barnobservationen. Detta fortsatte senare, särskilt i England, inom ramen för anknytningsteori och ny forskning om spädbarn och småbarn . Mahler härledde följande faser som en utvecklingsmodell från sina observationer. Faserna smälter samman till varandra och de tidigare förblir latenta i de senare, så att de också kan återaktiveras:

Autistisk fas (födelse upp till 4–6 veckor)

Den autistiska fasen markerar de första veckorna efter födelsen av ett barn. Under denna tid handlar det främst om att återställa den homeostatiska balansen efter det fysiska snittet i födseln , så att kroppen är tungt belastad med libido. Dessutom finns det en hög barriär mot stimuli mot omvärlden och sinnena, särskilt synen, är ännu inte helt utvecklade (färgsyn endast från den 2: a månaden).

Symbiotisk fas (2: a till 5: e / 6: e månaden)

Den symbiotiska fasen börjar runt livets andra månad. I denna fas upplever barnet sig själv och sin mamma som en oskiljaktig enhet. Libido ockupationen utvidgas nu till den symbiotiska miljön. Vid denna tidpunkt kan barnet ännu inte på ett effektivt sätt skilja mellan inifrån och ut, själv och icke-själv, och barn och mor. Ett annat inslag i fasen är spegling: barnet integrerar modern, först genom att le. Eftersom barnet inte uppfattar modern som en separat personlighet är moderns känslomässiga empati mycket viktig för optimal körtillfredsställelse och för en lämplig utveckling av en grundläggande känsla av trygghet och grundläggande förtroende . Dessutom representerar mamman en skyddande sköld för sitt barn från omgivningen och dessutom är denna relation mellan mor och barn en grund för alla efterföljande relationer. Den symbiotiska fasen anses till stor del vara föråldrad idag.

Avskiljnings- och individeringsfas (differentieringsfas 5 till 12 månad)

Detachement och individualisering är två separata, men helst parallella socialiseringsprocesser .

Detachement handlar om differentiering av kroppsschemat, distanserings- och avgränsningsförmåga. I individuering bör intrapsykisk autonomi, kognitiva förmågor och känslomässig objektkonstans uppnås.

Differentiering av kroppsschemat

Denna fas täcker ungefär tiden från den fjärde till den åttonde månaden av livet. Under denna tid har barnets motoriska färdigheter redan utvecklats i en sådan utsträckning att de till exempel kan skjuta sig bort från modern. På så sätt kan den se mer, utvidga sitt synfält och upptar redan omgivningen med libido . Den empatiska fysiska kontakten mellan modern och barnet är särskilt viktig. Genom kontakten upplever barnet sin kropp som åtskild från modern. Den känner igen den fysiska, ännu inte den psykologiska, separationen. Ett annat typiskt inslag i denna utvecklingsfas är ”check back”. Här berör barnet modern och miljön och jämför objekt, människor med modern.

Övningsfas (11: e till 18: e månaden)

Träningsfasen överlappar med differentieringen av kroppsschemat och täcker ungefär tiden från den fjärde till den sextonde månaden av livet. Under denna tid är barnets motoriska färdigheter ännu mer utvecklade. Det kan alltmer flytta sig bort från sin mor oberoende genom att krypa och springa och kan självständigt hantera separering, avstånd och närhet. Miljön ockuperas alltmer av libido.

Barnet börjar nu vara mycket intresserad av miljön och utforskar den intensivt. Övningsfasen är ofta den lyckligaste fasen av småbarn. Barnet har en stark känsla av allmakt , är glad över världen och dess växande förmågor. På så sätt utvecklar det en stark frustrationstolerans mot förlust eller smärta. Dessutom de ego är funktionerna utvecklas snabbt. Det är mycket viktigt att mamman alltid är tillgänglig för att fylla på med känslor, eftersom känslan av säkerhet ännu inte är uttalad men också uppmuntrar barnet att utforska sin omgivning.

Barnens forskningsintresse under denna tid beror i hög grad på i vilken utsträckning mamman ger trygghet och förtroende. Om mamman lämnar barnet under den här tiden kan humöret sjunka.

Barnets intresse vänder sig också alltmer till den livlösa världen. Ofta utgörs ett övergångsobjekt som representerar ett substitut för symbios med modern. Det kan till exempel vara en mjuk filt eller en gosleksak som barnet bär med sig hela tiden.

De flesta är nyfikna på främlingar , men det kan också finnas spår av rädsla för andra . Den pappa spelar i detta skede en viktig roll som en kamrat i spel där barnet kan, till skillnad från sin vanliga beroende och svaghet, stor och stark.

Tillvägagångssätt (18: e till 24: e månaden)

Närmande fasen består av närmande krisen och dess individuella lösningar. Den täcker ungefär perioden 14 till 26 månaders ålder och överlappar övningsfasen.

Vid denna tidpunkt har barnets kognitiva förmågor utvecklats i en sådan utsträckning att det också uppfattar sig psykologiskt som separat från sin mor. När motorik utvecklas kan barnet alltmer flytta längre bort från modern. Så det verkar återigen vara ständigt upptaget av frågan om var mamman är just nu.

Barnet upptar nu mamman som en person med libido och vill dela sin värld och sin kunskap med henne. Det presenterar ofta alla typer av fynd och kräver att mamman är intresserad av dem. Dessutom utvecklar barnet separationsangst på grund av möjligheten till avstånd från modern och på grund av den kognitiva kunskapen om den psykologiska separationen . I gengäld finns också rädslan för att fångas igen i symbiosen med modern.

Dessutom inser barnet under denna tid hur svår materia är oföränderlig, från vilken inte ens föräldrarna kan skydda den. Det ställs också alltmer inför krav från föräldrar, särskilt i samband med hygienutbildning. Känslan av allmakt viker nu för frustration och barnet är ofta frustrerat över besvikelse. Detta ökar i sin tur rädslan för separation.

Barnet befinner sig i konflikten mellan sin begynnande autonomi och det pågående beroendet. Det är därför mycket viktigt att mamman alltid är tillgänglig som hemmabas och har mycket tålamod mot barnet, vilket det nu behöver mer efter den relativt oberoende träningsfasen. Å andra sidan bör de också förstå barnets växande behov av autonomi.

I förhållande till modern utvecklar barnet ofta en splittring. Mamman upplever det som två personer, en bra och en dålig. En sådan splittring är normal i denna utvecklingsfas, men den bör övervinnas så att en helhets, positiv bild av modern äntligen råder.

I allmänhet dominerar idealiserade föräldrabilder under denna fas. Fadern spelar en mycket viktig roll. Genom att identifiera sig med detta upplever barnet föräldrarnas relation och känner sig inte utelämnade. Fadern, som en person som är skild från modern, visar barnet att separationen inte är en dålig sak. På detta sätt kan han skydda den från att återgå till symbios.

Som samarbetspartner med Margaret Mahler utvecklade Ernst Abelin begreppet tidig triangulering (1971). I denna fas uppfattar barnet (för första gången) de speciella förhållandena mellan mor, far och sig själv. En annan viktig aspekt är att barnen känner igen sin könsidentitet under denna utvecklingsfas, med alla konsekvenser som kastreringsrädsla , penisavund, etc.

Mahler antog att störningar i avskiljning och individualisering, särskilt i närmande fasen, spelar en avgörande roll i utvecklingen av gränssjukdomar . Detta tillvägagångssätt togs upp av Christa Rhode-Dachser och differentierades utifrån kliniska fall.

Konsolidering av individualitet och början på en känslomässig objektkonstans (24: e till 36: e månaden)

Under denna utvecklingsfas handlar det om utvecklingen av en intrapsykisk autonomi såväl som emotionell objektkonstans. Förutsättningen är en lyckad avskiljning i närmande fasen.

Objektets beständighet är sättet att uppleva viktiga vårdgivare för barnet. Först och främst är objektets emotionella beständighet i förhållande till modern avgörande. Det är viktigt att uppdelningen mellan god / dålig mamma har överges till förmån för en övervägande positiv, helhetsbild av modern. Barnet kan också komma ihåg denna positiva bild när mamman inte är där och kan hantera separationen baserat på minnet. När individualitet handlar om den gradvisa utvecklingen av verklighetstestning . Barnet lär sig att acceptera att andra objekt inte är narcissistiska självobjekt, utan oberoende, separata verkliga objekt. Målet är att utveckla en realistisk bild av jaget och föräldrarna samt bildandet av konstanta själv- och objektrepresentationer.

Klassificering och mottagning

Mahlers teori är förankrad i den klassiska psykoanalysen av Sigmund Freud och Anna Freud . Mahlers avsikt var att matcha den freudianska berättelsen om utvecklingen av egoet och superegoet med en empirisk differentiering av teorin baserat på barnobservation. Samtidigt ses hennes arbete som en övergång till teorin om själv- och objektrelationer .

Hennes arbete Symbios and Individuation: Psychoses in Early Childhood. tillhör standardarbeten för psykoanalys. Verket The Psychic Birth of Man publicerades på tyska 2008 i dess 19: e upplagan.

Typsnitt

• Människans psykiska födelse . Symbios and Individuation, Frankfurt a. M. 1996, ISBN 3-596-26731-5 . Första publicerad i New York 1975, tyska första upplagan 1978.
• Symbios och individualisering: Psykoser i tidig barndom. (Standardarbeten för psykoanalys) Stuttgart: Klett-Cotta 1998.
• Mitt liv, mitt arbete . Redigerad av Paul E. Stepansky. Kösel, München 1989. ISBN 3-466-30298-6 .

Se även

• Spädbarn och småbarnsforskning

litteratur

• Martin Dornes: Margaret Mahlers teori återbesökt . I: Psyke. Tidskrift för psykoanalys , 11/1996.
• Ulrich Kropiunigg: Margret S. Mahler , i: Oskar Frischenschlager (red.): Wien, var annars! Framväxten av psykoanalys och dess skolor . Wien: Böhlau, 1994, ISBN 3-205-98135-9 , s. 129-133
• Mahler, Margaret , i: Élisabeth Roudinesco ; Michel Plon: Dictionary of Psychoanalysis: Namn, Countries, Works, Terms . Översättning. Wien: Springer, 2004, ISBN 3-211-83748-5 , s. 641f.
• Elke Mühlleitner: Mahler, Margarethe , i: Brigitta Keintzel, Ilse Korotin (Hrsg.): Forskare i och från Österrike: Liv - arbete - arbete . Wien: Böhlau, 2002 ISBN 3-205-99467-1 , s. 489f.
• Margarethe Mahler-Schönberger , i: Elke Mühlleitner: Biografisk lexikon för psykoanalys . Tübingen: Ed. Diskord, 1992, s. 220-222

webb-länkar

• Litteratur av och om Margaret Mahler i katalogen för det tyska nationalbiblioteket
• Mahler Margaret, född Schönberger , vid univie
• detaljerad biografi med bild
• Margaret Mahler på Psychoanalytikerinnen.de

Individuella bevis

personlig information
EFTERNAMN	Mahler, Margaret
ALTERNATIVA NAMN	Mahler, Margarethe
KORT BESKRIVNING	Amerikansk psykoanalytiker av ungerskt ursprung
FÖDELSEDATUM	10 maj 1897
FÖDELSEORT	Sopron
DÖDSDATUM	2 oktober 1985
DÖDSPLATS	New York