Wolfgang Jantzen

Wolfgang Jantzen (född 4 maj 1941 ; † 22 november 2020 ) var en specialpedagog och lärare från Bremen .

biografi

Jantzen studerade från 1963 i Gießen och Marburg med examen i undervisning och psykologi. Från 1966 till 1971 var han lärare vid en specialskola , från 1971 sedan lärare i gymnasiet i Marburg, där han 1972 till Dr. phil. Doktorsexamen. Från 1974 var han professor i allmän utbildning för funktionshindrade vid universitetet i Bremen . Vinterterminen 1987/88 fick han professor Wilhelm Wundt för psykologi vid Karl Marx-universitetet i Leipzig . Efter sin pensionering 2006 accepterade han ett gästforskningsprofessor vid Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) vid Federal University of São Carlos (UFSCar) i Brasilien 2010 .

Jantzen var medgrundare och första ordförande för Luria Society - en förening för att främja den vetenskapliga grunden för rehabilitering av hjärnskadade människor från 1987 till 2008; andra ordförande från 2011.

Vetenskapligt arbete

Jantzen tog upp traditionerna från kulturhistoriska skolan och aktivitetsteorin . Han handlade om intersubjektivitetens filosofi, sociologi och (neuro) psykologi . Hans mål var att utveckla en allmän teori om sociala, intersubjektiva utrymmen, av vilka Vygotskys zon för nästa utveckling är ett grundläggande specialfall, vars belysning lovar att ge den elementära enheten i pedagogiska processer. Han bidrog till en politisk funktionshindringsfilosofi. Tillsammans med Georg Feuser är Jantzen en av grundarna av materialistisk utbildning för funktionshindrade . Sin praktik relaterad arbete rehistoric diagnostik och de- institutionalisering dokumenterat sin förmåga att utveckla även de mest svåra funktionshinder . Jantzen var generaldirektör för den encyklopediska handboken om funktionshindrad pedagogik "Handikapp, utbildning, deltagande" i tio volymer.

Med utgångspunkt från det socialt ofta marginaliserade ämnet pedagogik för funktionshindrade utvecklade Jantzen, delvis tillsammans med Georg Feuser, en syntetisk mänsklig vetenskap med universella ambitioner. Genom att göra detta inkluderade han en bredd av vetenskap som är sällsynt i dagens vetenskap, från naturvetenskap som neurologi och genetik , beteendeforskning , anknytningsforskning , cybernetik , till sociologi, psykologi och filosofi. Marx, Spinoza, Hegel och Hans Heinz Holz spelar en roll i den senare, liksom författare från det globala södern som Enrique Dussel och Boaventura de Sousa Santos , liksom feministisk litteratur, särskilt från Latinamerika. Sedan hans publicering av den allmänna handikapputbildningen har den syntetiska mänskliga vetenskapen han utvecklat kopplats till en naturens dialektik, varigenom han kopplar den objektiva sidan av kunskapen till intersubjektiva sammanhang på ett sådant sätt att en teori om social betydelse blir lika materialistisk som en Andlig tolkning öppnas, vilket skärps av känsligheten för orättvisa och möjligheten till befrielse och bygger på författare som Dorothee Sölle , Pablo Neruda och Walter Benjamin .

reception

Inom det traditionella specialutbildningsområdet var Jantzen inte sällan stötande på grund av komplexiteten i sina texter, utan framför allt på grund av sin kritiska ställning till alla former av utestängning .

Typsnitt (urval)

Socialisering och funktionshinder . Giessen: Focus 1974.
Beskrivning av en allmän psykopatologi och psykoterapi . Köln: PRV 1979.
Handikappsystemets sociala historia . München: Juventa 1982.
Allmän pedagogik för funktionshindrade , band I och II Weinheim: Beltz 1987 (1992²), 1990; Ny utgåva i en volym: Berlin: Lehmans media 2007.
Psykologisk materialism, aktivitetsteori, marxistisk antropologi . Berlin: Argument-Verlag 1991.
I början fanns det mening - om naturhistoria, filosofi och psykologi av aktivitet, mening och dialog . BdWi-Verlag 1994. Ny upplaga: Berlin: Lehmanns Media 2012.
Tiden är slut . Marburg: BdWi-Verlag 1998.
Materialistisk antropologi och postmodern etik. Metodiska studier . Köln: Pahl-Rugenstein efterträdare 2004.
"Det beror på att ändra ..." - På metoden och praxis för rehistorisk diagnostik och intervention . Giessen: Psychosozial-Verlag 2005.
"Kulturhistorisk psykologi idag - metodologiska utforskningar av LS Vygotsky" . Berlin: Lehmanns Media: 2008.
Skrifter om kulturhistorisk psykologi . E-Journal Activity Theory - Tidskrift för aktivitetsteoretisk forskning i Tyskland. Utgåva 11. Berlin: Lehmanns Media 2014. Digitaliserad version (PDF)
Introduktion till pedagogik för funktionshindrade . Berlin: Lehmanns Media 2016.

(Med-) redaktör för:

(med G. Feuser): Årbok för psykopatologi och psykoterapi . 1980 till 1993.
Demokratisk utbildning , 1985–1987.
Medvetenhetens nervförstörelser. Om det aktuella i Alexander Lurijas neuropsykologi . Münster: Lit 1993.
Kommunikation från Luria Society . 1994-2009; Årbok för Luria Society. Från 2010.
(med L. Lanwer-Koppelin): Diagnostik som omhistorisering. Berlin: Spiess 1996; Ny utgåva: Berlin: Lehmann Media 2011.
(med L. Lanwer-Koppelin och Kristina Schulz): Kvalitetssäkring och avinstitutionalisering - ingen bör missgynnas på grund av deras funktionshinder . Berlin. Spiess 1999.
Alla kan lära sig - perspektiv på en kulturhistorisk (handikappad) pedagogik . Neuwied, Berlin (Luchterhand) 2001.
Alexandr R. Lurija: Kulturhistoriska humanvetenskap. Berlin (Pro Business) 2002.
(med B. Siebert): ”En diamant skär den andra” - Evald Vasilevič Il'enkov och teorin om aktivitet . Berlin (Lehmanns) 2003.
Hjärna, historia och samhälle. Neuropsykologin hos Alexandr R. Lurijas (1902 - 1977) . Berlin (Lehmanns) 2004.
Galperin School - Aktivitetsbaserade bidrag till förvärv av koncept i förskola och grundskolålder . Berlin (Lehmanns) 2004.
Kulturhistorisk didaktik. Mottagning och vidareutveckling i Europa och Latinamerika . Berlin: Lehmanns Media: 2012.
(med T. Hoffmann / U. Stinkes): Empowerment and Exclusion: On the Critique of the Mechanisms of Social Exclusion . Giessen: Psychosozial Verlag 2018.

litteratur

Vera Moser (red.) (2018): Handikapputbildning som en syntetisk mänsklig vetenskap. En introduktion till Wolfgang Jantzens arbete . Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

webb-länkar

Individuella bevis

↑ Birgit Gärtner: Utveckling av en bild av människan - Universitetet i Bremen demonterar den berömda utbildningskursen i pedagogik för funktionshindrade. I: ag-friedensforschung.de . 23 november 2009, nås 13 juli 2020.
↑ Menno Baumann: Neuropsykologi och pedagogik: Historia, nutid och framtid för ett tvärvetenskapligt forskningsfält - En konversation med Wolfgang Jantzen. (PDF; 347 KB) ( Inte längre tillgängligt online.) I: ewetel.net. Arkiverad från originalet den 19 maj 2014 ; nås den 25 november 2020 .
↑ Vera Moser: Wolfgang Jantzen - Introduktion till handikappad utbildning . Recension. I: Utbildningsöversikt . tejp 16 , nr. 1 . Verlag Julius Klinkhardt, 2017, ISSN 1613-0677 ( klinkhardt.de [nått 27 november 2020]).

personlig information
EFTERNAMN	Jantzen, Wolfgang
KORT BESKRIVNING	Tysk handikappedagog och universitetsprofessor
FÖDELSEDATUM	4 maj 1941
DÖDSDATUM	22 november 2020

[1] Birgit Gärtner: Utveckling av en bild av människan - Universitetet i Bremen demonterar den berömda utbildningskursen i pedagogik för funktionshindrade. I: ag-friedensforschung.de . 23 november 2009, nås 13 juli 2020.

[2] Menno Baumann: Neuropsykologi och pedagogik: Historia, nutid och framtid för ett tvärvetenskapligt forskningsfält - En konversation med Wolfgang Jantzen. (PDF; 347 KB) ( Inte längre tillgängligt online.) I: ewetel.net. Arkiverad från originalet den 19 maj 2014 ; nås den 25 november 2020 .

[3] Vera Moser: Wolfgang Jantzen - Introduktion till handikappad utbildning . Recension. I: Utbildningsöversikt . tejp 16 , nr. 1 . Verlag Julius Klinkhardt, 2017, ISSN 1613-0677 ( klinkhardt.de [nått 27 november 2020]).

Languages