Studentkåren

Under studentkroppen eller studentkroppen förstås i snäv bemärkelse, totaliteten av alla inskrivna studenter vid ett universitet . Om en sådan sammanslagning regleras av lag eller universitetskonstitution talar man om en skriftlig studentkår eller en skriftlig studentgrupp .

Utgjorde elev kroppar förankrade i de flesta tyska delstater samt i vissa kantoner i Schweiz som offentligrättsliga underkroppar eller medlems organ respektive universitet. I de federala staterna och kantonerna där det inte finns några konstitutionella organ (inte längre) finns det istället ofta fria eller oberoende studentorgan organiserade enligt privaträtt vid universiteten (se regionala egenskaper ). I Österrike finns institutioner som är jämförbara med österrikiska studentföreningen och studentorganen vid universitet.

I allmänhet förstås begreppet studentkropp ofta i en bredare, mer allmän betydelse för ”studenterna” som ett socialt eller historiskt fenomen. Denna vardagliga eller sociologiska användning av studentkåren kan också sträcka sig utöver det enskilda universitetet och hänvisa till exempel till hela studenterna i ett land. För denna allmänna (icke-lagliga) mening var termen studentism fortfarande i bruk fram till första hälften av 1900-talet .

historia

förhistoria

Idén om en enhetlig organisation för alla studenter formulerades först i början av 1800-talet av det ursprungliga broderskapet, som emellertid ännu inte eftersträvade några universitetsspecifika mål. Snarare såg hon i kombinationen av de gamla landsförbundens föreningar en inledande etapp för Tysklands eftersträvade nationella enhet . Idén togs senare upp av framstegsrörelsen och den fria studentgruppen och kopplades till nya mål (universitetsreform, medbestämmande, social självhjälp). De allmänna studentkommittéerna (AStA), som ursprungligen bildades på frivillig basis omkring 1900, använde också adjektivet för att dokumentera i allmänhet att de inte längre bara ville representera företrädarna för studentföreningarna utan också det ökande antalet icke-företag. Efter några föregångare (Tübingen 1821, Heidelberg 1885), i början av 1900-talet fanns en "våg av grundandet" som 1919 ledde till den tyska studentkåren som paraplyorganisation för den lokala AStA.

Weimarrepubliken och nazitiden

Komponerade studentorgan i offentlig rätt innebar först i Preussen 1920 under ledning av den senare utbildningsministern Carl Heinrich Becker . Ett år tidigare hade studentkommittéerna vid de tyska och österrikiska universiteten i Würzburg samlats för att bilda den tyska studentkåren och gjorde detta till deras huvudsakliga krav. Den preussiska förordningen om bildandet av studentföreningar den 18 september 1920, som antogs nästan ord för ord av de andra länderna, anförtrot studenterna utöver att kultivera kultur och sport och delta i akademiskt självstyre, framför allt med social och ekonomisk självhjälp. Paraplyorganisationen, den tyska studentkåren, var dock en icke-laglig förening enligt privaträtt.

Efter att studentens självhjälp separerades från själva studentförvaltningen i ett tidigt skede och överfördes till juridiskt oberoende hjälpföreningar (dagens studentföreningar ), eftersom studentorganen själva inte var juridiskt behöriga enligt den preussiska förordningen , var studentens fokus självförvaltning var ännu tydligare än tidigare på området nationell politisk utbildning. Under perioden som följde dominerades studentorganen alltmer av nationalistiska, antisemitiska och antirepublikanska styrkor. Den tyska studentgruppen accepterade endast ariska organiserade grupper vid tyska universitet utomlands i Österrike och Tjeckoslovakien som medlemmar. Den preussiska regeringen försökte 1927 rätta till situationen i sitt område. Men tvisten slutade med att CH Becker själv upplöste den preussiska studentkåren. Detta kunde dock inte förhindra framför allt den nazistiska studentföreningens framsteg , som slutligen tog över ledningen för den tyska studentkåren 1931 . År 1933 återinfördes studentkropparna över hela riket, definierade i en typisk nationalsocialistisk mening, till exempel engagerade i idén om raskamp, ​​och organiserade enligt Führer-principen .

Se även: Studentföreningarnas historia

efterkrigstiden

Efter andra världskriget förbjöds den tyska studentgruppen som en nazistorganisation. Samtidigt främjade de allierade - åtminstone vid de västtyska universiteten - återuppbyggnaden av demokratiskt organiserade studentorgan. Studentungdomarna bör ges möjlighet att engagera sig i den demokratiska omorganisationen av universiteten och att reglera deras oro oberoende. Men mot bakgrund av Weimar-upplevelsen såg ockupationsmyndigheterna till att studentkropparna inte blev leken för partipolitiska intressen. Hur som helst tvingade efterkrigstidens svårigheter det mesta av ASten att ägna sig främst åt att lösa mycket konkreta vardagsproblem som upphandling av bostadsutrymme, kläder, uppvärmning eller skrivmaterial.

Den juridiska form studentkåren spelade någon roll för en lång tid, de antog helt enkelt att Weimar-förordningarna skulle fortsätta att gälla enligt sedvanlig lag och lämnade studentorganen, inklusive obligatoriskt medlemskap och bidragsrättigheter, orörda. Endast i Österrike reglerades de genom federal lag från 1950 och kallades nu studentkårer (sedan 2005: studentkårer).

Diskussion sedan 1960-talet

I Tyskland diskuterades denna fråga först mer intensivt igen från början av 1960-talet. Utlösaren för detta var å ena sidan den försämrade tvisten om studentrepresentanternas allmänna politiska verksamhet (se nedan), och å andra sidan kravet från studenterna själva på lika deltagande i universitetsorganen ( tredje paritet ). För - som det har hävdats av vissa federala stater - gör det direkta deltagandet av studenter i universitetets kommittéer en separat obligatorisk organisation överflödig för dem. Det är sant att den allmänna tredje pariteten i universitetskommittéerna ändrades efter ett klagomål från 398 professorer och föreläsare (främst från Georg-August-universitetet i Göttingen och tekniska universitetet i Clausthal) mot den preliminära lagen för en lägre högskoleutbildning i Niedersachsen. lag av den 26 oktober 1971 genom dom från den federala konstitutionella domstolen av 29. Förklarades okonstitutionell i maj 1973. Studenten deltagande i universitetskommittéerna ( grupp universitets ) bibehölls i princip.

I universitetets ramlag från 1976 inkluderades slutligen studentkåren - som en följd av en federal kompromiss och i strid med vad som ursprungligen planerades - endast som en valfri bestämmelse . Detta gjorde det slutligen möjligt för de unionsledda statsregeringarna i Bayern (1973) och Baden-Württemberg (1977) att avskaffa studentorganen. Däremot återintroducerades de 1978 i Berlin , vilket avskaffade dem 1969. Även i de nya federala staterna infördes sammansatta studentorgan överallt efter 1990, men i Sachsen-Anhalt sedan 1994 med alternativ för individuella studenter.

Sommaren 2002 försökte den då rödgröna federala regeringen äntligen göra studentorganen bindande i universitetets ramlag. Denna ändring avvisades dock av den federala konstitutionella domstolen den 26 januari 2005 efter ett klagomål från flera federala stater, eftersom den federala regeringen överskred sitt ramverk med denna förordning (AZ 2 BvF 1/03). Däremot har domstolen inte göra en ny materiell uttalande om tillåtligheten av sammansatta elevkårer efter att det hade inte uttryckt några grundläggande tvivel om detta i termin biljett dom år 2000 .

Organ och överregionala representationer

Medlemmar i en studentgrupp är alla inskrivna studenter vid ett universitet. I Tyskland väljer dessa vanligtvis ett studentparlament , som i sin tur bestämmer den allmänna studentkommittén (AStA) som verkställande organ. På mindre universitet röstar studenterna ibland direkt för AStA, i vilket fall ett studentparlament vanligtvis inte finns. Detta enhetliga system , där lagstiftande och verkställande grenar sammanfaller i ett enda organ, är också grunden för studentråden vid många östtyska universitet. Dessutom finns det - bland annat i Bayern och vid vissa universitet i Schweiz - ett antal olika namn för studentorganen. (se även regionala funktioner )

På fakultets- eller utbildningsnivå är studentorganen ofta uppdelade i studentråd , som vanligtvis väljer sina egna representanter, studentråden , för att hantera ämnesspecifika frågor . Dessutom finns det separata kontroll- och valstrukturer, några med fullständiga studentråd.

I Tyskland och Schweiz - till skillnad från Österrike - är enhetliga nationella eller nationella sammanslutningar av studentorgan inte eller endast delvis reglerade av lag, så de finns vanligtvis på frivillig basis. Endast i Baden-Wuerttemberg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen och Thüringen är representationer på statsnivå lagstadgade . I Rheinland-Pfalz och Sachsen-Anhalt finns dessutom frivilliga regler för bildandet av en förening på statsnivå.

I Tyskland har den fria föreningen av studentorgan (FCS) funnits sedan 1993 som en rikstäckande representation av sammansatta och okonstituerade studentorgan. Men bara några av de tyska universiteten tillhör det. I Schweiz fungerar Association of Swiss Student Unions (VSS), som grundades 1920, som den nationella paraplyorganisationen, även om inte alla studentorgan är medlemmar i den heller.

Arbetsuppgifter för den sammansatta studentgruppen

Kommittéerna och organen för det sammansatta studentorganet representerar de studerandes intressen som organiseras i det gentemot universitetet, universitetsledningen och allmänheten. Formen i vilken VS gör detta regleras annorlunda av federala staten å ena sidan, men också annorlunda från universitet till universitet å andra sidan. VS-organen och kommittéerna fattar beslut på olika nivåer där de är verksamma (universitet, institut, avdelningar, fakulteter, stat, federala myndigheter etc.) och genomför dem. Detta sträcker sig från deltagande av studenter i professurer till administration av sociala avgifter, terminbiljetter och kulturevenemang till universitetet och studenternas politiska representation.

Det allmänna politiska mandatet, särskilt ASten och studentparlamenten, är kontroversiellt bland de konservativa . Den Junge Union och delar av RCDS tala ut mot den demokratiskt legitimerade deltagande studenter. I de flesta av de federala stater där den konstituerade studentkåren finns utöver det konstituerade gruppuniversitetet fastställs dock ett politiskt utbildningsmandat i stadgarna för den konstituerade studentkroppen. Även om VS: s historia sträcker sig längre, har detta VS-politiska utbildningsuppdrag bara sitt ursprung i efterkrigstiden, då de allierade ockupationsmakterna återinförde studentgruppen till universiteten som en "demokratiskola". Studentkåren representerar också medlemmarnas professionella, sociala, ekonomiska och kulturella intressen. Förutom den opinionsbildande och verkställande funktionen har VS-tjänster som terminbiljetter , juridisk rådgivning, BAföG- rådgivning, lån och gemensamt förvärv av studiematerial (brevpapper, smocks, dissekeringsverktyg, manus) etablerat sig vid de flesta universitet . Vid stora universitet där ASten har en motsvarande budget får AStA-högtalare och andra studentrepresentanter (StuPa-presidenter etc.) ofta en utgiftsersättning, som vanligtvis baseras på den maximala studielånräntan. Särskilt vid små universitet och tekniska högskolor finns det vanligtvis ingen finansiering tillgänglig för studentrepresentanter, och detta gäller även studentrepresentanter i Bayern. Dessa utför också sina uppgifter på frivillig basis, men jag. d. Vanligtvis utan ersättning.

Brist på självförvaltningsuppgifter

I dag används termen student självadministration mestadels för den sammansatta studentkroppen och dess organ. Ursprungligen hänvisade det dock bara till ett visst ansvarsområde för studentkåren - i motsats till samadministration (dvs. deltagande i akademisk självadministration) och företrädare för intressen . När studentorganen inrättades på 1920-talet var följande de viktigaste självadministrationsuppgifterna:

  • studenternas ekonomiska och sociala självhjälp (som idag främst stöds av studentkårerna )
  • studenthälsovård (till skillnad från idag var studenterna inte lagligt försäkrade vid den tiden)
  • upprätthållande av frivillig universitetsidrott (som de flesta universitet idag har egna anläggningar för)
  • främja elevernas musikaliska och kulturella intressen.

Efter 1945 ägnade sig många studentorgan också alltmer till att etablera internationella utbytesrelationer innan denna uppgift i allt högre grad togs över av universitetets internationella kontor.

Samtidigt var dessa självförvaltningsuppgifter, i synnerhet ekonomisk och social självhjälp, vid den tiden ett väsentligt argument för att studentorganen skulle få en offentligrättslig status i kombination med rätten att ta ut avgifter. Mot bakgrund av det faktum att de flesta av dessa uppgifter nu också utförs av andra institutioner, har kritiker, särskilt i juridisk litteratur, länge tvivlat på att studentkårens sammansättning som en offentligrättslig obligatorisk förening alls är motiverad och förenlig med den grundlagen vara. Emellertid har den federala konstitutionella domstolen hittills avvisat dessa tvivel - senast 2000 - och uttryckligen beviljat lagstiftaren ett utrymme för skönsmässig bedömning i denna fråga.

Lite engagemang i akademisk självadministration

Till skillnad från till exempel i Österrike eller Schweiz är studentorganen inte längre (inte längre) direkt involverade i akademisk självadministration. Istället bestäms studentrepresentanterna (i senaten och fakultets- eller avdelningsråden ) i separata omröstningar och handlar därför ofta till stor del i isolering. I vilket fall som helst är studenter endast representerade i dessa organ med 16% till 25% av platserna och rösterna; Professorerna har å andra sidan absolut majoritet.

Som ett resultat känner många studenter att de har liten eller ingen påverkan på lokal universitetspolitik. Med den pågående omorganisationen av många universitet finns det också en tendens att begränsa dessa organs kompetenser och att flytta dem till organ som fattar beslut utan studentinblandning (t.ex. universitetråd ).

Lågt studentdeltagande

Den valdeltagandet för både elev parlamenten och universitets utskotten är därför ofta låg och vanligtvis endast 10 till 20 procent. Detta beror dels på bristande kompetens och den därmed låga betydelsen av valet, men dels också på politisk trötthet och brist på information från studenterna.

Studentrepresentanterna anklagas därför ofta för att de saknar legitimitet. De skulle inte representera majoriteten av studenterna, utan bara en liten del. Detta används ofta för att motivera ytterligare begränsningar av kompetens (se exemplet med Hessen ).

Denna artikel eller följande avsnitt tillhandahålls inte tillräckligt med styrkande handlingar ( t.ex. individuella bevis ). Information utan tillräcklig bevisning kan tas bort snart. Hjälp Wikipedia genom att undersöka informationen och inkludera goda bevis.

Många studentkroppar saknar också intresserade och erfarna medlemmar. På grund av skärpningen av studievillkoren, särskilt under Bolognaprocessen och införandet av studieavgifter , finns det också rädsla för att studenterna måste koncentrera sig på deras personliga framsteg och bli mindre socialt engagerade. Detta gäller särskilt vid universitet utan etablerat studentorgan, där det inte finns någon möjlighet att betala talare och där representanterna förlitar sig på frivilliga medlemmar.

Medlemsavgifter och städning

Kritik riktas ofta mot obligatorisk inkassering av medlemsavgifter och administration av medel. Med tanke på det låga valdeltagandet finns det ofta rädsla för att små men välorganiserade grupper kan hitta sig in i studentrådet och berika sig med studentbidrag.

Som regel är studentrådets budgethantering föremål för flera kontroller: å ena sidan av interna kontrollorgan i studentkåren, å andra sidan av universitetet och statens revisionsbyråer. Påstådda skandaler om Astens olagliga användning av studentrepresentationsmedel har tidigare också varit mer relaterade till dålig förvaltning i samband med självförsörjande företag än till att pengarna omdirigeras till ”svarta kassor” eller liknande. Det kritiseras dock från olika håll att Asten använder sina resurser ensidigt.

Allmänt politiskt mandat

Upplevelsen av allmänna politiska intressen från studentorganen har länge varit kontroversiell.

Uttalanden från studentrepresentanter om allmänna politiska frågor kritiseras ofta. Särskilt konservativa grupper anklagar ”vänster” ASten för att ha missbrukat studentkårens resurser för allmänt politiskt arbete. Även konservativa studentrepresentanter uttrycker emellertid ibland sina åsikter om allmänna politiska frågor.

Obligatoriskt medlemskap och medlemmarnas negativa yttrandefrihet framförs som en motivering för ett förbud mot att uttrycka sig i allmänna politiska termer. I flera fall dömdes Asten att avstå från att göra allmänna politiska uttalanden.

Lagen om högre utbildning i delstaten Nordrhein-Westfalen gör det klart att studentorgan kan också tillåta allmänna politiska uttalanden i media de använder (t.ex. onlineforum på sina egna webbplatser), men bara om dessa tydligt skiljer sig från uttalandena. av studentkroppen som sådan.

Se även: Allmänt politiskt mandat

Regionala särdrag

Baden-Württemberg

I Baden-Württemberg fanns inga skriftliga studentorgan mellan 1977 och 2012. Enligt den gällande universitetslagen bildade studentrepresentanterna i universitetssenaten , deras suppleanter och andra studentrepresentanter ett universitet som kallades " AStA ". Detta var dock inte ett organ som består av studentkåren, så det hade ingen lagstadgad autonomi och ingen ekonomisk suveränitet. Både AStA: s arbetsordning och dess budget, som matades från den allmänna universitetsbudgeten, beslutades av senaten med en professoriell majoritet. Enligt den högskolelagen vid den tiden var detta "AStA" uteslutande ansvarigt för "tvärvetenskapliga studiefrågor" såväl som för "att främja studenternas sociala, intellektuella, musikaliska och idrottsliga intressen". På grund av denna rättsliga situation fanns det så kallade oberoende studentorgan med egna organ utöver den officiella AStA vid flera universitet i Baden-Württemberg .

Efter valets seger för den grönröda koalitionen 2011 förankrades studentorganen i universitetslagen ett år senare.

Bayern

I Bayern avskaffades studentorganen redan 1973. Studentparlamentet och AStA har ersatts av ett system av studentrepresentanter förankrat i Bayerns högskolelag (BayHSchG). Men eftersom dessa organ inte längre representerar ett underorgan enligt offentlig rätt har de också betydligt färre kompetenser, framför allt inte längre lag och bidragssuveränitet.

Studentrepresentation vid bayerska universitet är reglerad i Bayerns högskolelag (artikel 52, BayHSchG). Även utan en sammansatt studentgrupp deltar studentrepresentanterna som väljs i det årliga universitetsvalet i universitetets organ. I det första steget väljs företrädare för en fakultets studenter, de bildar studentrepresentanterna och har två eller fyra platser i fakultetsrådet. De två första valda företrädarna för studentrådet från varje fakultet vid universitetet bildar tillsammans "studentrådet".

Analogt med studentparlamentet (StuPa) finns studentkonventet i Bayern , som består av hälften av studentrådet och den andra hälften av lika många direkt valda kandidater som regelbundet kan ställas till val via föreningar ("listor ") . Mandatets innehavare av konventet väljer sedan fyra medlemmar till ett högtalarråd , som består av sex personer och fullgör AStA: s funktion. De två valda studentrepresentanterna i den akademiska senaten är också automatiskt medlemmar i studentkonventet och talerrådet.

Som ett resultat av experimentklausulen (Art. 106, BayHSchG) kunde oberoende studentorgan uppstå i Bayern , som fortsatte det tidigare arbetet i en parallell modell till de juridiska strukturerna. Kroppernas sammansättning och beteckning varierar därför avsevärt från universitet till universitet.

Exempel:

Hesse

I Hesse gjorde CDU-regeringen massiva nedskärningar av studentorganens rättigheter från och med 2006. En stor del av de beslutade terminsavgifterna får inte tas ut om valdeltagandet i valet till studentparlamentet ligger under tröskeln på 25%. Den nya Hessian Higher Education Act från 14 december 2009 gör det möjligt för studentgruppen i avsnitt 76 att avskaffa 25% -hindret genom en ändring av stadgarna. Samtidigt nämns inte längre AStA som ett organ för den sammansatta studentkåren och möjliggör därmed en teoretisk avskaffande i § 78 utan också ett byte av namn på AStA vid respektive universitet.

Nya federala stater

I de nya delstaterna är studentkåren förankrad i lag; I Sachsen-Anhalt och Sachsen finns det en formell rätt till ledighet som används i varierande grad av studenterna vid de enskilda universiteten.

I stället för AStA och studentparlamentet har många östtyska studentorgan en studentråd (StuRa) , som faktiskt kombinerar funktionerna hos båda organen. Inrättad under väggens fall i DDR som ett alternativ till det tidigare statliga ungdoms FDJ , skiljer sig många studentråd från sina västtyska motsvarigheter å ena sidan genom ett annat valsystem och å andra sidan av ett resulterande, speciellt förståelse för politik och uppgifter (mer om detta i studentrådsartikeln ).

Schweiz

Vid de flesta schweiziska universitet ( Basel , Bern , Freiburg , Lucerne , Neuchâtel , St. Gallen , Zürich och ETH Lausanne ) är studentorganen också organiserade som offentliga organ med automatiskt medlemskap från och med inskrivning. Emellertid har det "obligatoriska medlemskapet" kritiserats sedan 1970-talet och har därför i många fall lindrats av en individuell rätt att dra sig tillbaka.

Vid universitetet i Genève och Lausanne är de lokala studentrådena däremot organiserade efter den franska modellen som en paraplyorganisation för flera föreningar och initiativ. Vid ETH Zürich ser en förening enligt privaträtt ( VSETH , sedan 1862) traditionellt till elevernas intressen.

De lokala studentorganen arbetar nationellt tillsammans i Association of Swiss Student Unions.

litteratur

  • Hellmuth Bartsch: De tyska studentkropparna. Organisation, uppgifter och juridisk form av studentadministration i Förbundsrepubliken . Transfutur Verlagsgesellschaft für Zukunftsforschung und Zukunftsgestaltung, Bonn - Holzlar 1969. (= University and student body of the 20th century 1) (2: a utökad upplaga 1971)
  • Ludwig Giesecke: Den sammansatta studentgruppen. En inte längre uppdaterad organisationsmodell från 1920. Baden-Baden 2001.
  • Konrad Jarausch : tyska studenter 1800–1970. Frankfurt am Main 1984.
  • Andreas Keller: Universitetsreform och universitetsuppror. Självadministration och deltagande i heltidsuniversitetet, gruppuniversitetet och universitetet på 2000-talet. Marburg 2000.
  • Lukas Kurz: Återinförandet av den sammansatta studentkåren. I: Tremmel, Jörg / Rutsche, Markus (red.): Ungdomars politiska deltagande. Wiesbaden, 2016, s 459–484.
  • Tim Peters , Ulrich W. Schulte: Artikel 2, punkt 1 i grundlagen och det begränsade mandatet för sammansatta studentorgan. I: WissR. 4/2003, s. 325-343.
  • Ulrich K. Preuss : Studentkårens politiska mandat. Frankfurt am Main 1969.
  • Uwe Rohwedder: Mellan självhjälp och ”politiskt mandat”. Om historien om den sammansatta studentgruppen i Tyskland. I: Årbok för universitetshistoria . Volym 8, 2005, s. 235ff.
  • Helmut Ridder , Karl-Heinz Ladeur : Det så kallade universitetets och studentkårens politiska mandat: juridisk åsikt. (= Tillägg nr 1 om demokrati och lag ). Pahl-Rugenstein Verlag , Köln 1973.
  • Friedrich Schulze, Paul Ssymank : Den tyska studentgruppen från de äldsta tiderna till idag. 4: e upplagan. München 1932 (omtryck 1991).
  • Holger Zinn: Studentens självstyre i Tyskland fram till 1945. I: Matthias Steinbach , Stefan Gerber (red.): "Classic University" och "Academic Province". Studier vid University of Jena från mitten av 1800-talet till trettiotalet av 1900-talet. Jena 2005, s. 439-473.
  • Sebastian Honscheck: Återinförandet av den sammansatta studentkåren i Baden-Württemberg , i: Verwaltungsblätter für Baden-Württemberg 2013, 294 ff.

webb-länkar

Individuella bevis

  1. ^ Förordningen om bildandet av elevkårer vid universitet och tekniska högskolor i September 19, 1920 (ZBlPrUV s. 8) Digitaliserad version av det biblioteket för forskning om utbildningshistoria
  2. ^ Arnold Köttgen, universitetsrätt. 1933, s. 160.
  3. ↑ se även den tyska studentgruppen
  4. ^ Professorer: Linker als links , spiegel.de, tryckt artikel från 4 december 1972. Åtkomst 24 mars 2012.
  5. ↑ BVerfGE vol. 35, s. 79, så kallad universitetsdom
  6. ↑ http://www.bverfg.de/entscheidungen/rk20000804_1bvr151099.html
  7. ↑ State University Act - LHG av den 1 januari 2005 med ändringar den 1 april 2014 (Journal of Laws s. 99), avsnitt 65a, stycke 8. Åtkomst den 6 augusti 2015 .
  8. ↑ Universitetslagen (HochSchG) med ändringar den 19 november 2010, avsnitt 108 (5)
  9. ↑ Universitetslagen i delstaten Sachsen-Anhalt (HSG LSA) med ändringar den 14 december 2010, avsnitt 65, 5 §
  10. ↑ Ilska om JU: s grundprogram: Asta la vista, studentrepresentanter i spiegelonline från 8 oktober 2012 (nås den 18 januari 2013)
  11. ↑ https://www.stura.uni-heidelberg.de/wahlen/wahlverbindungen/
  12. ↑ Om detta till exempel Marco Penz: Studentverksamhetens pressaktiviteter : Krav och gränser , Offentlig förvaltning (DÖV), 2016, s. 906f. eller Lukas C. Gundling: Om studentkårens politiska neutralitet , Journal for State Constitutional Law and State Administrative Law (ZLVR), 2018, s.41.
  13. ↑ Studentrepresentation: Asta 's tio största avfall , Zeit Online
  14. Ukas Lukas C. Gundling: Om studentkårens politiska neutralitetsplikt , Journal for State Constitutional Law and State Administrative Law (ZLVR), 2018, s. 41ff.
  15. ↑ Lag om universiteten i staten Nordrhein-Westfalen, avsnitt 53, punkt 2, mening 3 och 4. Ministeriet för innovation, vetenskap, forskning och teknik i staten Nordrhein-Westfalen, öppnat den 7 oktober 2012 .
  16. ↑ Mer säga till studenter: Röster pågår : Badische Zeitung från 28 april 2013. Åtkomst 30 april 2013
  17. ↑ § 65 universitetslagen BW i den ändrade versionen av den 14 juli 2012 ; se även Honscheck, VBlBW 2013, 294 ff.
  18. ↑ "Experimentation Clause", Art. 106 BayHSchG
  19. ↑ http://www.gesetze-bayern.de/jportal/portal/page/bsbayprod.psml?showdoccase=1&doc.id=jlr-HSchulGBY2006rahmen&doc.part=X
  20. ↑ Ändring av den grundläggande ordningen som är möjlig enligt artikel 31 punkt 1 klausul 2 nr 1, BayHSchG
  21. ↑ Hessian Higher Education Act and Act om ändring av TUD-lagen och andra rättsliga bestämmelser
  22. ↑ z. B. § 24 SächsHSFG