Skolreformer för lägre och övre klasser i Sydtyrolen

De skolor i Sydtyrolen har högt stadga om autonomi 1972 statliga karaktär. Det är därför de i huvudsak överensstämmer i sin grundläggande orientering till elementära , mellersta och gymnasieskolor i andra delar av Italien . För att uppfylla kraven i ett ständigt föränderligt samhälle reformerades skolan som en del av den sydtyrolska utbildningsautonomin på grundval av statlig lagstiftning och anpassades till elevernas nya behov.

Reformer av lägre nivå

I grundskolesektorn antog statlig lag nr 25 av den 7 december 1993 statsreformen. Teamlektioner, nya former av lärande och en ny reglering av bedömning var bland innovationerna inom ramen för Sydtyrols utbildningsautonomi . Sydtyrolen blev också mycket tidigt aktiv inom läroplanerna - åtminstone inom grundskolesektorn: provinslag nr 48/1983 införde sina egna läroplaner för mellanstadiet och lag nr 64/1988 de för grundskolan.

Det tog ytterligare 20 år innan alla skolområden grundligt reformerades. Efter år av förberedande arbete, prövningar, strejker och tvister med föreningar och fackföreningar trädde statlig lag nr 5 ”Allmänna utbildningsmål och föreskrifter för förskolor och lägre betyg” i kraft den 16 juli 2008, förmodligen den viktigaste utbildningslagen i senaste decennierna. Lagen definierar de allmänna principerna för landets utbildningssystem och inför grundläggande innovationer som helt klart skiljer sig från statliga krav. Denna lag föreskriver en flexibel läroplan i grundskolor och gymnasieskolor med obligatoriska valbara och valfria områden, införande av instrument för inlärningsråd och orientering och dokumentation av inlärningsvägar. Autonomi i dagis infördes också, den rättsliga grunden för läroplaner och bedömning fastställs och undervisningstiden omorganiseras.

För att slutföra reformen av lägre nivå, ramriktlinjerna - den nya beteckningen för läroplaner - för tyskspråkiga förskolor har ändrats genom upplösning no.3990 den 3 november 2008 och ramriktlinjerna för att definiera läroplaner för den primära och mellersta skolor med tyska som godkänt undervisningsspråk. Resolution nr 2485 av den 12 oktober 2009 reglerade slutligen bedömningen på den lägre nivån - för vilken Sydtyrolen endast har sekundär auktoritet - nytt och gemensamt för alla tre språkgrupperna, varigenom de statliga riktlinjerna följs närmare. Innovationerna inkluderade också introduktionen av engelska från fjärde (från 2006) och andraspråket från grundskolans första klass.

Reformer av gymnasiet

De statliga gymnasierna, vars grundläggande struktur dateras från 1920- och 1930-talet, var det sista utbildningsområdet som helt reformerades. Statens lag nr 11 den 24 september 2011 "Den övre nivån i statens utbildningssystem" omstrukturerade yrkes- och gymnasieskolorna: I det tyska området avskaffades de tidigare utbildningsinstitutionerna, som alltid hade en stark yrkeskaraktär, och delvis ombyggd inom yrkesutbildning. Strukturellt och innehållsmässigt skilde de sig inte från staten utan gick sina egna vägar med införandet av ett valfritt område, med landets kontaktpunkter, med skyldigheten att ge inlärningsråd och dokumentation av inlärningsvägar och några speciella regler för bedömningen.

Resolution nr 1020 av den 4 juli 2011 lade grunden för bedömningen i gymnasieskolorna och resolution nr 2040 av den 13 december 2010 godkände statens ramriktlinjer för tysktalande gymnasieskolor - med undantag för de sista etapperna av tekniska gymnasieskolor, som hade godkänts genom beslut nr 533 av den 10 april 2012.

Innovationerna inkluderar även introduktionen av engelska från fjärde (från 2006) och andraspråket från grundskolans första klass.

Alla områden med sekundär lagstiftande makt enligt artikel 9, punkt 2 i 1972 års autonomistatut, som helt enkelt beskrivs som "undervisning i grundskolor och gymnasieskolor", reformerades efter fyrtio år med sina egna provinsbestämmelser och anpassades till Sydtyrolen. behov.

Skolans autonomi

Med den så kallade Bassanini-lagen (nr 59/1997) delegerade staten en hel rad uppgifter och kompetenser till regionerna och lokala myndigheter och reformerade den offentliga förvaltningen. Federalismlagen satte nya prioriteringar: mindre centralism och mer ansvar och kompetens för statens perifera organ. Delegering och avreglering var nyckelorden. En artikel har införlivats i denna lag, som ger de offentliga skolorna omfattande autonomi. Skolorna bör ges status som juridisk person och kunna agera helt självständigt inom många områden.

Med lag nr 12 av den 29 juni 2000 införde staten denna autonomi för skolor i Sydtyrolen. Skolorna fick autonomi inom områdena didaktik, organisation, forskning, skolutveckling, administration och ekonomi. Från och med den 1 september 2000 beviljades alla statliga skolor i staten juridisk person. De blev därmed juridiska personer enligt offentlig rätt. Med statlig lag nr 5/2008 utvidgades denna autonomi också till dagis.

Den övergripande lagen innehåller kriterier för skolstorlekar, grunderna för skolprogrammet och läroplanerna, definierar och beskriver innehållet i didaktisk och organisatorisk autonomi samt forskning och skolutveckling, introducerar skolföreningar, definierar kriterier för utvidgning av utbildningserbjudande och bestämmer prioriteringarna administrativ och ekonomisk autonomi. Medan landet har antagit principerna i State Autonomy Act på de flesta områden och gett skolor i huvudsak samma kompetenser, har det hållit ett antal kompetenser för sig själv inom området för administrativ autonomi. Denna lag omorganiserade också skolans ledningspersonals roll och befogenheter, införde kontrollorganen för granskning av ekonomisk förvaltning, fastställde kriterier för målstatens plan och utvärderingssystem och definierade slutligen grundläggande bestämmelser för skolkalendern.

Fotnoter

1. ↑ http://www.schule.suedtirol.it/lasis/documents/info/2013/online/03/ , s.36
2. ↑ http://www.provinz.bz.it/schulamt/schulrecht/381.asp
3. ↑ http://www.provincia.bz.it/schulamt/upload/Rahmenbedingungen/RRL_Gymnasien/RRL%20Gymnasieen.html ; http://www.provincia.bz.it/schulamt/upload/Rahmenbedingungen/RRL_Fachoberschulen/RRL_Fachoberschulen.html ;
4. ↑ http://www.schule.suedtirol.it/lasis/documents/info/2013/online/03/ , s. 36 f. http://www.provinz.bz.it/schulamt/schulrecht/autonomie-schulen.asp