Motiv (psykologi)

I psykologi används termen motiv för att beskriva latent bedömning för mål. Motiv kan sorteras efter olika kriterier, såsom biologiska eller psykologiska, implicita eller explicita. Motiv förstås som ett personlighetsdrag .

Sedan omkring mitten av 1900-talet måste begreppet motiv skilja sig från begreppet motivation , som definieras som en variabel vilja att agera vid en viss tidpunkt.

Motiv ses också som komponenter i självkontroll, eftersom de möjliggör kreativ och flexibel (anpassning till nya situationer) behov av tillfredsställelse, och stöder också strävan att utveckla självbild , självdefinierade mål, individuella och kulturella värden, sociala roller, etc. träffa. De organiserar och representerar kognitivt vilka erfarenheter i livet som har gjorts i samband med behoven, i synnerhet implicit upplevda handlingsalternativ och deras konsekvenser. Du är inte nödvändigtvis medveten om det.

klassificering

Klassificering av motivtyper

Den motiverande psykologi har föreslagit en mängd olika motiv. Majoriteten av forskningen har fokuserat på prestationsmotivet , sambandet eller intimitetsmotivet och kraftmotivet .

Den förklaring orienterad psykoterapi förutsätter att interaktion beteende genom relations motiv styrs. Individuella mål sammanfattas under motiv av erkännande (tillgivenhet, kärlek), betydelse, tillförlitlig relation, solidaritet, autonomi och gränser.

Ytterligare skillnad görs mellan implicita och uttryckliga motiv. Dessa kan påverka en människas handlingar på olika sätt. När motiv avviker kan motståndsmatchning uppstå och påverka personens välbefinnande.

Klassificering av motivavvikelser

Om man jämför respektive (uppmätta) egenskaper i omedvetna och medvetna motiv, blir två typer av avvikelse:

  1. Huvud> mage. En person visade medvetet (språkligt / kognitivt) mer motivation än vad som mättes omedvetet (visuellt / associativt).
  2. Huvud <mage. En person har mer motivation "gömd" i sitt omedvetna (som en källa till styrka eller instinkt) än deras språk-kognitiva "är tydlig och medveten".

Explicita och implicita motiv korrelerar inte med varandra och förutsäger olika beteenden, varför de spelas in med olika metoder. På grund av den låga korrelationen mellan implicita och explicita motiv är sannolikheten för att hitta motiveringsavvikelser hos en person mycket hög (med en nollkorrelation omkring 50 procent).

Som redan nämnts kan båda motivavvikelserna försämra välbefinnandet. Det finns några uttalanden från människor som indikerar en viss motivavvikelse väl:

  • Kategori 1-personer (driver sig för att göra något och blir trötta) säger t.ex. B. "Jag känner mig ansträngd", "Jag måste övervinna mig själv för dessa aktiviteter". Detta kan vara någon som möjligen har strävat efter mål i flera år som knappast är förenliga med deras omedvetna krafter (t.ex. människor som lever ut sina föräldrars karriärstrategier utan att omedvetet och kraftfullt identifieras med dem - de tycker inte riktigt om sitt jobb).
  • Kategori 2-personer (har inte använt sin inre kraftkälla helt) säger z. B., "Jag saknar något", "Jag känner mig inte uppfyllt". Detta kan vara någon som underskriver sig på prestandanivån (omedvetet kanske han vill ha fler utmaningar), som är ensam (omedvetet finns det ett högre kontaktmotiv än vad som medvetet är), som undviker ledarpositioner eller politiskt engagemang (även om kanske omedvetet mer uppmaning och önskan om maktpositioner är närvarande än vad som är tillåtet på en medveten nivå) eller som känner sig tvingad, undertryckt, tämjad, begränsad i autonomi (omedvetet skulle det finnas mycket makt att genomföra egna idéer, men enligt eget uttalande , den används ännu inte).

Mått

Implicita motiv kan inte mätas med en självrapport eller frågeformulär, utan kan bara registreras med indirekta metoder - till exempel projektiva tester .

Explicita motiv mäts med hjälp av ett frågeformulär.

Se även

litteratur

Individuella bevis

  1. ↑ Joachim Stiensmeier-Pelster, Falko Rheinberg: Diagnostik av motivation och självkoncept . Hogrefe Verlag, 2002, ISBN 978-3-8409-1674-8 ( google.ch [nås den 28 februari 2020]).
  2. ↑ J. Schüler, V. Brandstätter, M. Wegner, N. Baumann: Test av konvergerande och diskriminant giltigheten av tre implicita driv åtgärder: PSE, OMT, och MMG . Motivation och känslor, nr. 39 , 2015, s. 839-857 .
  3. ^ OC Schultheiss, MG Köllner: Implicita motiv, påverkan och kompetensutveckling . I: Reinhard Pekrun (red.): Internationell handbok om känslor i utbildning . Routledge, 2014, ISBN 978-0-415-89501-9 , pp. 73-95 .
  4. ↑ G. Mempel: Moderatoreffekter av medvetna och omedvetna faktorer på implicita och uttryckliga motiv såväl som motkongruens . Doktorsavhandling. Humboldt-Universität zu Berlin, Filosofisk fakultet IV 2013.
  5. ^ M. Wegner, V. Bohnacker, G. Mempel, T. Teubel, J. Schüler: Explicit och implicit tillhörighetsmotiv förutsäger verbalt och icke-verbalt socialt beteende i sporttävling . I: Psykologi inom sport och motion . Nej. 15 , 2014, s. 588-595 .
  6. ^ OC Schultheiss, JC Brunstein: Bedömning av implicita motiv med en forskningsversion av TAT: Bildprofiler, könsskillnader och relationer till andra personlighetsåtgärder . I: Journal of Personality Assessment . Nej. 77 , 2001, s. 71-86 .
  7. ↑ Giovanna Eilers: PSI-diagnostik, introduktion till PSI (TOP) kompetensanalys . Mars 2019, s. 10-11 .