Imam Hatip School

En imam hatipskola i Kırklareli

İmam Hatip Schools ( Turkish imam hatip liseleri ) är statliga yrkeshögskolor för utbildning som imam (bönledare) och predikant i Turkiet . Efter examensbevisstestet för ÖSS- universitetet får du också studera vid ett universitet.

Organisations- och undervisningsinnehåll

Mellan 1997 och 2012 existerade enkla İmam-Hatip-Gymnasien och så kallade Anadolu İmam-Hatip-Gymnasien. Under läsåret 2012/2013 kommer det att finnas Imam Hatip-skolor igen för mellannivån (tr: orta okul ). Skolorna är samundervisande och idag erbjuder de förutom läroplanen för andra gymnasier också kunskaper i arabiska , koranen och islam och ytterligare ett år med undervisning. Under läsåret 2005/2006 var antalet elever 43726. Det betyder att cirka 7 procent av Abitur-examen har examen från Imam Hatip-grammatikskolorna.

Lag 6287 av den 30 mars 2012 (publicerad i officiella tidningen den 10 april 2012) ökade obligatorisk utbildning till 12 år. Därefter omvandlades 694 gymnasieskolor till Imam Hatip-skolor. Cirka 100 000 elever registrerade sig vid dessa skolor. Bara i Istanbul var omkring 20 000 studenter inskrivna i 85 Imam Hatip-skolor. Detta innebär att 9% av alla elever går på en Imam Hatip Middle School. I Konya finns det 49 Imam-Hatip Middle Schools och 26 Imam-Hatip High Schools från och med läsåret 2012/2013.

Dessa skolor har en undervisningsbörda på 36 timmar per vecka (vid andra gymnasieskolor finns det 28 timmar i 5: e och 6: e och 29 timmar i 7: e och 8: e klass). De obligatoriska ämnena inkluderar: turkiska , matematik , naturvetenskap , samhällsvetenskap , omvälvningens historia i turkiska republiken och kemalism , främmande språk, religiös kultur och etik . Ämnen i Koranen , profeten Mohammeds liv och grundläggande kunskaper om religion , som är valfria ämnen i andra skolor, är obligatoriska ämnen i Imam Hatip-skolorna. Koranen och profetens liv (inklusive grundläggande religion) undervisas två timmar i veckan, arabiska undervisas i fyra timmar i årskurs 5 och 6 och tre timmar i årskurs 7 och 8.

historia

Den lag om standardisering av undervisningen som för att skapa en "specialskola" för religiösa tjänstemän så tidigt som på 1920-talet. Dessa skolor kallades İmam Hatip Mektepleri, men stängdes 1929/1930 på grund av brist på efterfrågan och statligt stöd. Från 1949 och framåt kunde manliga gymnasieexamen ta tio månaders kurser i İmam Hatip för att bli bönledare och predikanter. 1951, under regeringen av Adnan Menderes, skapades nya rättsliga krav och de första İmam Hatip-grundskolorna grundades, vars antal har ökat snabbt sedan dess. Det högsta antalet elever nåddes 1997. Vid den tiden var mer än 511 000 studenter registrerade. Under den " postmoderna kuppet " av den turkiska militären den 28 februari 1997 krävde det nationella säkerhetsrådet reformer från regeringen Erbakan - iller . För att minska antalet elever i Imam Hatip-skolorna uppmanades man att förlänga den obligatoriska utbildningen från fem till åtta år. Målet var att avskaffa gymnasiet (” Orta okul ”), vilket gjorde det möjligt för eleverna att gå på en Imam Hatip-skola eller en annan yrkeshögskola efter femte klass. Erbakans regering vägrade att genomföra dessa reformer och avgick i juni 1997 under påtryckningar från militären. Den efterföljande regeringen genomförde äntligen de skolreformer som krävs. Sedan dess kan Imam Hatip-skolor bara delta från nionde klass. Som ett resultat sjönk antalet elever i Imam Hatip-skolorna snabbt. Offentliga diskussioner om likheten mellan İmam-Hatip-Gymnasien och andra Gymnasien 2004 var ett uttryck för den misstro man har i denna typ av skola. Kritiker ser dem som en islamisk kadersmide.

Debatt om skolreformen 2012

Kärnan i reformen i mars 2012 var rehabiliteringen av mellanstadiet och tillhörande uppgradering av İmam Hatip-skolorna. Med den bör åtgärderna i utbildningsreformen 1997 vändas om. Yunus Memiş från den konservativa lärarförbundet Eğitim Bir-Sen sa till exempel: ”Reformen kommer att ta bort effekterna av 1997.” ”Auktoritärt ledarskap”, ”religiös indoktrinering”, “devalverat parlament” var orden i kritiken. efter antagandet av den kontroversiella skolreformen.

Vad Erdoğan ser som en försenad korrigering av en orättvis uteslutning av religiösa kretsar gör att hans kritiker fruktar islamisering. Oppositionspartier såväl som de viktiga privata universitetens eller lärarföreningarnas utbildningsfakulteter var irriterade över att reformen knappast hade föregåtts av en offentlig eller parlamentarisk debatt, men att AKP ensamt arbetade fram reformen, som inte nämndes i valprogrammet 2011, och passerade det bråttom. Kasım Birtek från lärarförbundet Eğitim-Sen sa: "Staten bör bete sig objektivt i religiösa frågor och överlåta åt folket att bestämma hur de vill fortsätta sin religiösa utbildning."

Sammantaget sjönk utbildningsnivån efter de första framgångarna med AKP: s utbildningspolicy enligt Pisa-undersökningarna. İmam Hatip-skolorna går särskilt dåligt i detta avseende.

webb-länkar

Individuella bevis

  1. ↑ Werner Ende och Udo Steinbach: Islam i nutiden. München 2005, s. 238
  2. ↑ Lag 6287 ändrade lag 20 om grundläggande utbildning och utbildning i januari 1961. Den finns på webbplatsen för utbildningsministeriet (på turkiska).
  3. ↑ a b İmam hatiplerin yeniden doğuşu (tysk: nyfödelse av Imam Hatip-skolorna). I: Haberbirimi. 19 september 2012, arkiverad från originalet den 29 september 2012 ; Hämtad 6 november 2012 .
  4. ↑ Yaşar Sarı-Memleket: En çok IHL Konya'da (dt.: De flesta IH-skolorna i Konya). I: Memleket Gazetesi . 25 juni 2012, Hämtad 4 februari 2014 .
  5. ↑ a b c İmam hatiplerin müfredatı belli oldu (tysk: läroplan för Imam Hatip-skolorna förtydligad). I: CNNTürk. 14 juli 2012, nås 4 februari 2014 .
  6. ↑ Imam hatip liseleri: efsaneler ve gerçekler  ( sidan finns inte längre , sök i webbarkiv ) (Imam Hatip-skolor: legend och verklighet) TESEV , 2004@ 1@ 2Mall: Dead Link / www.tesev.org.tr
  7. För tio år sedan genomförde militären en kupp mot den turkiska regeringen: hård maktkamp med generalerna. I: Världen . 28 februari 2007, nås 4 februari 2014 .
  8. ↑ Udo Steinbach: Stationer för inrikespolitiken sedan 1945. I: Information om politisk utbildning (nummer 277). Federal Agency for Civic Education, arkiverad från originalet den 20 december 2007 ; Hämtad 4 februari 2014 .
  9. ↑ Utbildning till den ”sanna” muslimen: Islamisk utbildning i Azerbajdzjans institutioner av Christine Hunner-Kreisel, 2008. ISBN 3-89942-839-0 , sida 155
  10. ↑ a b c Se en artikel på qantara.de från den 11 juli 2012 Islam kommer i förgrunden ; Åtkomst 5 november 2012
  11. ↑ Markus Bernath: Mer Koran för unga turkar. I: Standarden . 2 april 2012, nås 4 februari 2014 .
  12. ↑ Protester mot ”islamisering” i skolsystemet. I: Der Tagesspiegel . 19 september 2012, nås 4 februari 2014 .
  13. K Ankaras utbildningspolitik: Turkiet vill inte ha något mer att göra med Darwin , NZZ, 26 juni 2017