Community College

Nürnbergs vuxenutbildningscenters innergård (utbildningscenter)

Ett vuxenutbildningscenter ( VHS ) är en ideell institution för vuxen- och vidareutbildning . I de olika länderna finns institutioner av olika karaktär och med strukturer och mål som skiljer sig från de tyska vuxenutbildningscentren under detta namn. I motsats till deras namn är vuxenutbildningscentra inte universitet i betydelsen för högskoleutbildningssektorn . I Tyskland tilldelas de kvarterutbildningsområdet för fortbildning.

Allmän information om vuxenutbildningscentra i Tyskland

bärare

Logo för den tyska vuxenutbildningsförbundet

Lokala myndigheter , till exempel kommuner eller distrikt (ofta även kallade Kreisvolkshochschule (KVHS) ), registrerade ideella föreningar , ideella aktiebolag (gGmbH) eller specialföreningar fungerar som sponsorer för vuxenutbildningscenter .

Varje vuxenutbildningscenter är oberoende. Det finns emellertid statliga sammanslutningar av vuxenutbildningscentra i alla delstater (utom stadstaterna), där övergripande frågor regleras, förhandlingar förs på statlig och federal nivå och ett nära samarbete mellan de enskilda vuxenutbildningscentren i regionerna organiseras . Alla VHS -regionala föreningar är medlemmar i den tyska vuxenutbildningsföreningen (DVV).

I dag ser vuxenutbildningscentren sig själva som kommunala utbildningscentra. De erbjuder kurser, enskilda evenemang, kompakta seminarier, studieresor och studieresor samt "utbildning på beställning" i form av så kallade företags- eller internkurser.

finansiering

Som regel finansieras vuxenutbildningscentren av de sex "pelarna":

Dessutom är många lärare inte tillsvidareanställda utan är frilansarbetare, varför respektive vuxenutbildningscenter inte behöver betala några sociala avgifter. Eftersom vuxenutbildningscentren bara behöver täcka en del av kostnaderna med deltagaravgifter - utan vinst - är VHS -kurser relativt billiga och är därför tillgängliga för de flesta delar av befolkningen.

Kurserbjudande

De kurser som erbjuds av vuxenutbildningscentra består av kurser av olika längd, vanligtvis mellan 1 och 15 veckor. Som regel är det öppet för alla från 16 års ålder. Det finns kurser som är skräddarsydda för arbetande människors behov. Andra är särskilt inriktade på arbetslösa, hemmafruar och pensionärer eller pensionärer. Beroende på målgrupp och tillgänglighet av rum, sker kurser på morgonen, på kvällen eller som en intensivkurs på helgen. En annan grundpelare för vuxenutbildningscentren är utbildningsledighet enligt lagstiftningen för anställda i federala stater . Många vuxenutbildningscentra genomför studieresor och utflykter och erbjuder utbildningskurser för företag, föreningar, klubbar eller privatpersoner som beställda åtgärder.

Följande ämnesområden är typiska för kursutbudet:

Vuxenutbildningsförbundet driver Internetinlärningsportalen I-want-to-learn , där användare är gratis och anonyma-övervakas av handledare-bland annat. Lär dig skriva och läsa.

berättelse

Till föregångarna till vuxenutbildningscentren hör universitetsutbyggnadsrörelsen i slutet av 1800 -talet, det offentliga föreläsningssystemet och utbildningsarbetet för arbetarnas och hantverkarnas utbildningsföreningar . Humboldt-akademin kallas ofta för det första vuxenutbildningscentret , från vilket 1879 vetenskapliga resultat kommunicerades i föreläsningscykler i populär form till de icke-akademiskt utbildade medborgarna.

Den danska folkhögskolan i Grundtvig -stil hade också ett bestående inflytande på utvecklingen av vuxenutbildningscentra i Tyskland . Nikolai Frederik Severin Grundtvig anses vara grundaren av det första (hem) vuxenutbildningscentret 1844.

Idag förstås vuxenutbildning som en organiserad form av livslångt lärande . Vuxenutbildningscentra bidrar till att förverkliga rätten till utbildning och lika möjligheter, och de får sitt utbildningsmandat från principerna om upplysning och mänskliga rättigheter . De globala förändringarna i samhället visar vikten av vuxenutbildningscenter i framtiden.

Några idéer om de ursprungliga gemenskapskollegierna finns idag i begreppen nationella universitet .

Historien om vuxenutbildningscentra i Tyskland

De första tyska vuxenutbildningscentren uppstod i det tyska riket efter slutet av första världskriget 1918. Humboldt -akademin (Berlin 1878), Frankfurter Bund für Volksbildung (grundades 1890 som "Committee for Popular Lectures") och Free University är bland föregångarna i det tyska imperiet Berlin (1902). Mannheims kvällsakademi , centrum för vuxenutbildning i Mannheim från 1899, liksom VHS i Pfalzstäderna Ludwigshafen (1902) och Kaiserslautern (1904) är också tidiga start- ups .

De flesta nystartade företag efter 1918 syftade till att bättre utbilda den allmänna befolkningen som tidigare hade uteslutits från högre utbildning. I artikel 148 i den kejserliga konstitutionen 1919 var främjandet av utbildning, inklusive vuxenutbildningscentra, förankrat i lag för första gången. Det är tack vare initiativ av Robert Ferdinand Piloty att Würzburg Vuxenutbildnings Center bildades, som erbjöd sin första termin i föreläsningssalar på universitetet på November 25, 1918 och där mer än 5.000 studenter inskrivna i 1919-1920. Herman Nohl , Heinrich Weinel och Reinhard Buchwald grundade Volkshochschule Jena i slutet av 1918 , och en dag efter det öppnades fanns det redan 2000 inskrivna studenter. I vissa fall deltog företag i upprättandet av centrum för vuxenutbildning, till exempel Carl Zeiss -företaget vid Thüringer centrum för vuxenutbildning 1919 . Den Volkshochschule Essen bildades - till stor del på initiativ av dåvarande borgmästaren i Essen och senare förbundskansler Hans Luther - den 28 maj 1919 av den kommitté för folkbildning som bildas av Essen kommunfullmäktige . År 1919 fanns det redan över 150 vuxenutbildningscentra. År 1927 grundades "Reich Association of German Adult Education Centers". Den 25 januari 1920 invigdes "Free Adult Education Center Linden" som en utbildningsinstitution. Ledningen tog över Ada Lessing , som innehade detta ämbete i 13 år tills hon emigrerade till Tjeckoslovakien 1933. Theodor Lessing deltog med flera föreläsningscykler och ägnade sig i övrigt åt sina undervisningsuppgifter vid tekniska universitetet i Hannover samt hans journalistiska och journalistiska arbete.

Vuxenutbildningscentra i sina egna byggnader

  • Bund Quickborn var värd för möten på Rothenfels slott, som det hade förvärvat och expanderat 1919, vilket var lika med dem på ett vuxenutbildningscenter . De förbjöds av den nationalsocialistiska Gestapo 1939.
  • Den Heimvolkshochschule Tinz (idag i Gera ) som en institution av Folkets staten Reuss , senare i delstaten Thüringen , existerade från 1920 till 1933. Det var en socialistisk internatskola med 50 platser, där 50 män eller kvinnor i halv- årskurser i ämnen politik, historia, ekonomi, juridik och undervisades med ett krävande kulturprogram. Deras säte var det vallade slottet Tinz .
  • Sedan 1923 har Heimgartenwerk i Neisse ägnat en anläggning, som ursprungligen byggdes som en icke-trevlig mötesplats, till evenemang på ett vuxenutbildningscenter. Dessutom uppförde Heimgartenwerk en ny byggnad 1926, där deltagarna kunde bo under sina kurser och utbildningskurser, vilket gör det till ett av få hem för vuxenutbildning i tysk historia. År 1933 tillägnade de nationalsocialistiska härskarna platsen med dess byggnader och använde den till en början för arbetstjänster och Wehrmacht , senare som en dagisskola för kvinnor. I slutet av kriget 1945 och efter utvisningen förstördes byggnaderna delvis och delvis tillägnade andra ändamål.
  • Efter andra världskriget var vuxenutbildningscentret i Marl (grundat 1946 under namnet "die insel") det första i Tyskland sedan 1955 som hade en egen byggnad.

Vuxenutbildningscentra i de västra zonerna och i Förbundsrepubliken Tyskland

Efter andra världskriget visade representanterna för de nybildade eller återöppnade vuxenutbildningscentren i de amerikanska och brittiska ockupationszonerna lite vilja att följa de amerikanska eller brittiska ockupationsmaktens instruktioner; de försökte genomföra program efter eget val. Militärregeringen ledde då i sina zoner egna vuxenutbildningsinstitutioner, som först omskolningsuppgifter tog över, och senare den allmänna politiska utbildningen och upplysningen. Så ursprungligen var America Houses och British Information Centers utbildningsinstitutioner som tävlade med vuxenutbildningscenter. Senare gick de allierades vuxenutbildningsinstitutioner ofta samman med de tyska vuxenutbildningscentren eller överfördes till dem.

År 1949 en ”arbetsgrupp för de regionala föreningarna i tyska vuxenutbildningscentra” och 1953 den tyska vuxenutbildningsförbundet e. V. (DVV) grundades. I strukturplanen för det tyska utbildningsrådet från 1970 uppfattades vuxenutbildning som en integrerad del av utbildningssystemet och man sökte omfattande täckning.

Inom vuxenutbildningssystemet görs åtskillnad mellan små och stora stadens vuxenutbildningscentra. Vuxenutbildningscentra i stora städer är, jämfört med vuxenutbildningscentra i mindre städer, komplexa organisatoriska enheter med en mycket differentierad erbjudandestruktur, en stor personal och ett stort antal deltagare. Det största vuxenutbildningscentret i Tyskland idag är centrumet för vuxenutbildning i München . Berlin var ett specialfall i den mån det inte finns något enhetligt centrum för vuxenutbildning för hela staden, utan ett stort antal distriktscentra för vuxenutbildning.

Vuxenutbildningscentra i den sovjetiska ockupationszonen och i DDR

Vuxenutbildningscentra inrättades i sovjetiska ockupationszonen (SBZ) från 1945 med godkännande av SMAD . Herbert Schaller övertog ledningen i Leipzig 1946, som hade tagits från honom 1933; ett alternativ var studieförberedelse. VHS var underordnad förbundsstaterna tills DDR omorganiserades till distrikt (1952). Sedan kom de under kulturministeriets jurisdiktion . Vuxenutbildningscentren genomgick en omfattande redesign och ekvation med de vanliga skolorna efter att de flyttade till ministeriet för populärundervisning (1956). En statlig "kvällsgymnasium för arbetande människor" skapades med huvuduppgiften att möjliggöra examen efteråt. Den var föremål för en fast läroplan som var densamma för alla vuxenutbildningscentra och utfärdade certifikat. Först på 1970 -talet skedde en försiktig förändring av traditionella kurser (främmande språk, naturvetenskap, även konst och kultur). Vidareutbildning i företagen ägde rum i de statliga företagen under egen regi av företagens vuxenutbildningscenter och i tekniska företagsskolor (TBS) som senare utvecklades. Kultur- och populärvetenskapliga erbjudanden togs över av Sällskapet för spridning av vetenskaplig kunskap (senare Urania ).

närvarande

Vuxenutbildningscenter i Skandinavien

De skandinaviska (hem) vuxenutbildningscentren skiljer sig mycket till karaktär från sina motsvarigheter i tysktalande länder. Dessa institutioner, kallade folkehøjskole ( danska ), folkehøgskole ( norska ), folkhögskola ( svenska ), kansanopisto ( finska ) eller fólkaháskúli ( färöiska ), är internatskolor med två till tolv månader långa kurser. Kurserna vänder sig till vuxna, och de flesta av deltagarna är mellan 18 och 25 år. Syftet med dessa skolor är att göra det möjligt för eleverna att utvecklas professionellt, socialt och personligt. De kurser som erbjuds omfattar ett brett spektrum av ämnen, till exempel konst, hantverk, musik, sport, filosofi, teater, foto eller media. Det finns inga prov, utan särskild vikt läggs vid personlig erfarenhet, erfarenhet och dialog. De skandinaviska samhällskollegierna motsvarade en gång de tyska folkhögskolorna . Idag är det dock bara några få av dessa vuxenutbildningsinstitutioner som erbjuder något liknande. Jämförbara erbjudanden för unga vuxna som varar flera månader kallas vanligtvis ”långkurs”, ”vinterkurs” eller ”grundkurs” i Tyskland idag.

Vuxenutbildningscentra i de tysktalande länderna träffas i Skandinavien voksenundervisning eller vuxenundervisning (om: vuxenutbildning) och delvis folkeuniversitet eller folkuniversitet (om: Folkets universitet). De senare är dock mest kopplade till lokala universitet.

I Finland motsvarar det tyska vuxenutbildningscentret työvypenopisto eller kansalaisopisto ( arbetarinstitut på svenska), de finska arbetarnas eller folkets utbildningsinstitut (som motsvarar de tidigare tyska arbetare och hantverkarnas utbildningsföreningar).

Historisk bakgrund för de skandinaviska vuxenutbildningscentren

Idén om vuxenutbildningscenter utvecklades av Grundtvig i Danmark. Grundtvig var övertygad om att medborgarna bara kunde använda sina nyligen införda möjligheter till demokratiskt medbestämmande om de hade en ”lämplig utbildning”. Han arbetade därför för att se till att utbildningsmöjligheter också skapades för vuxna och att de var tillgängliga för alla - d.v.s. H. ekonomiskt överkomliga och utan selektiva tentor - var. Det första danska vuxenutbildningscentret var det första i världen och öppnades i Rødding i Schleswig 1844 .

Vuxenutbildningscenter i Österrike

Det första österrikiska centrumet för vuxenutbildning var Volksbildungsverein i Margareten som grundades av Eduard Leisching 1887 , polycollege som fortfarande finns idag . Det finns 272 vuxenutbildningscenter i Österrike med totalt upp till 500 000 kursdeltagare per år.

Vuxenutbildningscenter i Schweiz

Den första utbildningsinstitution som liknade ett centrum för vuxenutbildning fanns redan 1900 med Université Ouvrière de Genève i Genève. Men det gick inte riktigt i Schweiz förrän senare, nämligen under den politiska krisens tid, ett år efter generalstrejken 1918, i städerna Basel, Bern och Zürich. Fram till andra världskriget spred sig rörelsen snabbt , särskilt i kantonen Zürich . Totalt 36 skolor grundades i kantonen (idag är många av dem grupperade under det kantonala centrumet för vuxenutbildning). Samtidigt skapades bara åtta nya samhällskollegier i resten av Schweiz, och ingen enda av dem i det fransktalande Schweiz skapades. Efter andra världskriget spred sig rörelsen äntligen till franska och italiensktalande Schweiz. Idag finns ett nätverk av vuxenutbildningscentra i hela Schweiz.

Filatelisk

Med det första utgivningsdatumet 4 april 2019 som gav German Post AG , en särskild stämpel i valören av 70 eurocent. Designen, med titeln 100 Years of Adult Education, kommer från grafikern Andreas Hoch från Baltmannsweiler .

Se även

litteratur

webb-länkar

Commons : Center för vuxenutbildning  - samling av bilder, videor och ljudfiler
Wiktionary: Adult Education Center  - förklaringar av betydelser, ordets ursprung, synonymer, översättningar
Vuxenutbildningsföreningar
berättelse

Individuella bevis

  1. ↑ ich-will-lernen.de
  2. ↑ Se grundaren av Humboldt Academy: Wolfgang Ayaß : Max Hirsch : Socialliberal fackföreningsledare och pionjär för vuxenutbildningscentra. Berlin 2013.
  3. ^ Centrum för vuxenutbildning. Tyska vuxenutbildningsförbundet, öppnade den 31 oktober 2016 .
  4. ^ Sedan 1890 offentlig utbildning i Frankfurt a. M. - 1890 till 1850: Kunskap är makt. I: vhs.frankfurt.de. Vuxenutbildningscenter Frankfurt a. M., åtkomst 30 maj 2021 .
  5. ↑ Utställningen. 125 års populärutbildning i Frankfurt - 1890 till 1850: Kunskap är makt. I: vhs.frankfurt.de. Vuxenutbildningscenter Frankfurt a. M., åtkomst 30 maj 2021 .
  6. ^ Josef Olbrich: Historien om vuxenutbildning i Tyskland. Opladen 2001.
  7. ^ Walter Ziegler : University of Würzburg i övergång (1918-20). I: Peter Baumgart (red.): Fyra hundra år av universitetet i Würzburg. En minnespublikation. Degener & Co. (Gerhard Gessner), Neustadt an der Aisch 1982 (= källor och bidrag till universitetet i Würzburgs historia. Volym 6), ISBN 3-7686-9062-8 , s. 179-251; här: s. 216 f.
  8. ↑ Jfr Rainer Grossbröhmer, Karin Kirch (red.): Från pedagogiska bakterier och vuxenutbildningsepidemier: ett bidrag till historien om Essens centrum för vuxenutbildning 1919-1974 . Klartext, Essen 1994, ISBN 3-88474-228-0 . - Även om det tidigare fanns olika populära utbildningsinstitutioner i staden Essen, till exempel "Gewerbeverein" som grundades 1865, "Akademiska kurser" som har funnits sedan 1907, samt företagets utbildningsinitiativ för den egna arbetskraften, som t.ex. "Krupp'schen Bildungsverein" sedan 1899; Det kan dock inte vara fråga om ett "deltagande" av " Krupp Company " i grundandet av vuxenutbildningscentret. Snarare bör betonas vikten av den programmatiska texten för pedagogen Artur Jacobs om arten och målen för en community college , som skrevs 1918 och publicerades 1919 av Essen Free Committee for Popular Education . Ett utkast till en ny offentlig utbildning (Essen 1919) för grundandet av Essen VHS.
  9. ^ Josef Olbrich: Historien om vuxenutbildning i Tyskland. Opladen 2001.
  10. ^ Christine Zeuner: Historien om vuxenutbildning i Hamburg 1945-1970: Institutioner och profiler. Hamburg. LIT 2000, s.58