Bayley Scales of Infant Development

De Bayley Scales of Infant Development (BSID) är en pediatrisk utveckling prov som finns i olika versioner. Den ursprungliga (I.) versionen av testet utvecklades av den amerikanska psykologen Nancy Bayley för barn mellan 2 och 40 månader och publicerades först 1969. Den andra grundläggande reviderade versionen (BSID-II) publicerades också av Nancy Bayley 1993 för barn mellan 1 och 42 månader, ett år före hennes död, och, som sin föregångare, anses vara den gyllene standarden för psykometriska undersökningar. för barn. Den tredje versionen (Bayley Scales of Infant and Toddler Development) är från 2006.

Ursprungligen utformades Bayley Scales som ett verktyg för att beskriva normal tidig barndomsutveckling. Traditionellt användes de dock för att identifiera barn i riskzonen eller barn med utvecklingsstörningar. Med detta syfte används proceduren fortfarande idag inom många kliniskt-psykologiska och pediatriska områden. Bayley Scales har visat sig vara den internationella standarden för att kontrollera utvecklingsförseningar och tillhandahålla riktad tidig intervention i samband med för tidiga och flerfödda.

berättelse

BSID: s förarbeten går tillbaka till början av 1900-talet. Från 1928 arbetade Nancy Bayley vid Institute of Child Welfare, Berkeley, Kalifornien (senare: Institute of Human Development). California First Year Mental Scale (Bayley, 1933), California Infant Scale of Motor Development (Bayley, 1936) och California Preschool Mental Scale (Jaffa, 1934) utvecklades som en del av forskningsarbetet i Berkeley Growth Study (Bayley 1933). En översyn och sammanfattning av dessa instrument ägde rum mellan 1958 och 1960. 1969 - strax efter att Nancy Bayley hade gått i pension - uppträdde den första upplagan av Bayley Scales of Infant Development. Detta test omfattade en mental skala för bedömning av kognitiva förmågor, en motorisk skala (motoriska färdigheter) och en beteendevärdering för spädbarn (beteendevärdering) och var lämplig för att undersöka barn i åldern 1–30 månader. För den andra upplagan (1993) genomgick Bayley Scales en grundläggande revision och ny standardisering. Förfarandets skalstruktur bibehölls dock till stor del. Vid revisionen av den tredje tyska upplagan (2014) ägde en ny standardisering med tyska och holländska barn rum, så att europeiska standarder kunde användas som grund för första gången.

Publiceringsår Efternamn förkortning
1969 Bayley Scales of Infant Development Bayley
1993 Bayley Scales of Infant Development - andra upplagan Bayley II
2006 Bayley Scales of Infant and Toddler Development - Third Edition Bayley III
2007 Tysk anpassning av Bayley Scales of Infant Development - andra upplagan Bayley II
2014 Tysk anpassning av Bayley Scales of Infant Development - tredje upplagan Bayley III

Princip för förfarandet

Utvecklingstester dokumenterar om ett barn förvärvar grundläggande färdigheter inom vissa tidsramar (t.ex. först visuellt, sedan muntligt och sedan taktil utforskning av miljön). Så småbarntester samlar de milstolpar för utveckling som barn i olika åldrar har uppnått. Uppgifter från utvecklingstester representerar färdigheter eller förmågor som enligt vetenskaplig kunskap bör kunna observeras vid vissa åldersperioder. I tidig barndom förändras barns förmåga snabbt. Hos tre månader barn, t.ex. B. Sensorimotoriska färdigheter och objektmanipulation beteendemässiga repertoaren när de undersöks med Bayley II. Från ungefär 12 månaders ålder hanterar barnet alltmer orsakssamband och imitation av det som har setts och hörts. Vid 24 månader spenderar barn mycket tid på att utvidga sitt ordförråd. De olika beteendemönstren i var och en av dessa åldersgrupper utgör grunden för valet av de olika testobjekten och representerar fokus för de uppgifter som är avsedda för respektive testålder. Eftersom färdigheter i tidig barndom utvecklas så snabbt finns det en närmare relation mellan uppgifter med liknande svårigheter än uppgifter som testar liknande färdigheter (Burns, Burns & Kabacoff, 1992).

Bayley Scales of Infant Development II

Uppgifterna och testsituationerna för Bayley-II utformades på ett sådant sätt att barnets intresse snabbt väcks och det kan visa en observerbar beteendemässig reaktion. Dessa beteendemässiga svar hos barnet är grunden för att bedöma barnets utvecklingsnivå. Bayley (1969) betonade att särskilda procedurer är nödvändiga vid en undersökning av små barn som skiljer sig tydligt från de som används vid undersökning av äldre barn eller vuxna.

konstruktion

Förfarandet består av tre delar:

  • den kognitiva skalan (English Mental Scale),
  • den Motor Scale (engl. Motor Scale) och
  • det beteende bedömningsskala (BRS, tidigare Infant Behavior Record IBR).

Med hjälp av den kognitiva skalan (mental skala) och motorskalan (motorisk skala) kan barnets nuvarande kognitiva, språkliga, personliga-sociala samt den finmotoriska och motoriska funktionsnivån undersökas. Med hjälp av beteendevärdering kan barnets beteende bedömas i undersökningssituationen. detta underlättar tolkningen av resultaten i kognitiv skala och motorisk skala. De tre testkomponenterna kompletterar varandra i den övergripande bedömningen av tidig barndomsutveckling.

Registrera uppgifterna i den kognitiva skalan :

  • tidig minnesprestanda
  • Tillvänjning
  • Problemlösningsförmåga
  • tidiga talbegrepp
  • Klassificerings- och kategoriseringsförmåga
  • tidiga sociala och kommunikativa färdigheter
  • Vokalisering och språkliga och kommunikativa färdigheter

Uppgifterna för motorskalan inkluderar ökad kontroll över hållningen fram till uträtningen samt fin- och grovmotorisk samordning:

  • Rörelsekontroll när du rullar, kryper, kryper, sitter, står, går, springer och hoppar
  • finmotorisk manipulation vid grepp
  • åldersanpassad användning av pennor och
  • imiterar handrörelser

Uppgifterna är ordnade efter åldersgrupper.

avrättning

Exekveringstiden för Bayley-II beror på ålder och är 25 till 35 minuter för barn under 14 månader. Från 15 månader kan ett test ta upp till 60 minuter. Testet utförs individuellt med barnet.

Pålitlighet och giltighet

  • intern konsistens för den kognitiva skalan : mellan r = .78 och r = .92
  • intern konsistens för motorskalan : mellan r = .79 och r = .91.

Jämförande värden finns tillgängliga för olika kliniska grupper (kvävning, läkemedelsexponering, Downs syndrom), som visar att medelvärdena ligger långt under värdena för normala barn (otitis media). Detta gäller både kognitiv och motorisk skala.

Bayley Scales of Infant and Toddler Development

I detta test undersöks barnen med avseende på kognition, språk, motoriska färdigheter, socialt emotionellt och adaptivt beteende.

Bayley III är vidareutvecklingen av det engelskspråkiga Bayley II från 1993. Till skillnad från Bayley II är Bayley III mer detaljerad och differentierad i sina uppgifter med ytterligare skalor utöver den kognitiva och motoriska skalan :

  • Kognitiv skala med totalt 91 uppgifter
  • Språkskala med totalt 97 uppgifter (utökad jämfört med Bayley II)
  • Motorskala med totalt 138 uppgifter (inklusive grov- och finmotorik; jämfört med Bayley II har vissa av dem omstrukturerats och utökats)
  • Social-emotionell utveckling (frågeformulär; baserat på metoden från Greenspan (2004))
  • Vardagliga färdigheter (adaptivt beteende, frågeformulär; baserat på metoden från Harrison och Oakland (2003))

uppgifter

Bayley III erbjuder ett brett utbud av uppgifter relaterade till barns förmågor och färdigheter under de första 42 månaderna av livet. Uppgifterna jämfört med Bayley-II ersattes av nya uppgifter, omorganiserades eller grundläggande reviderades för att minimera en förvirringseffekt . Bayley III visar således tydliga skillnader mot Bayley II.

avrättning

Det finns 17 åldersgrupper. Introduktionsuppgifterna baseras på barnets ålder. Testartiklarna är ordnade i stege från lätt till svårt. Om ett barn redan inte kan lösa en av de tre första uppgifterna på sin åldersbaserade skala, måste testets ålder korrigeras nedåt.

Normalisering

Förfarandet är för närvarande endast tillgängligt på engelska. Standarderna är baserade på amerikanska studier från 2004. 1700 barn testades för den amerikanska versionen. En tysk standard pågår.

Individuella bevis

  1. S. Gabel et al.: Förstå psykologisk testning hos barn: en guide för vårdpersonal. Springer, 1986, ISBN 0-306-42244-1 , s. 66, (books.google.de)
  2. ^ J. Matson: Handbook of Assessment in Persons with Intellectual Disability. Academic Press, 2007, ISBN 978-0-12-366235-4 , s 61ff., (Books.google.de)
  3. a b B. Janette et al.: Språk, minne och kognition i spädbarn och tidig barndom. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , s. 37ff. (books.google.de)
  4. ^ B. Janette et al.: Språk, minne och kognition i spädbarn och tidig barndom. Academic Press, 2009, ISBN 978-0-12-375069-3 , s. 44ff. (books.google.de)
  5. ^ SI Greenspan: Greenspan socialt-emotionellt tillväxtdiagram: Ett frågeformulär för spädbarn och småbarn. Harcourt, San Antonio 2004.
  6. ^ PL Harrison, T. Oakland: System för bedömning av adaptivt beteende. 2: a upplagan. Psychological Corporation, San Antonio 2003.
  • N. Bayley: Kaliforniens första års mentala skala. University of California Press, Berkeley 1933.
  • N. Bayley: Kaliforniens spädbarnsskala för motorutveckling. University of California Press, Berkeley 1936.
  • N. Bayley: Manual för Bayley Scales of Infant Development. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1969.
  • N. Bayley: Manual för Bayley Scales of Infant Development. 2: a upplagan. The Psychological Corporation, San Antonio, TX 1993.
  • WJ Burns, KA Burns, RI Kabacoff: Objekt- och faktoranalyser av Bayley Scales of Infant Development. I: C. Rovee-Collier, LP Lipsitt (red.): Advances in Infancy Research. 7, 1992, s. 199-214.
  • A. Glaas, S. Rudolph, J. Ludwig, D. Pietzner, M. Lubowicka, M. Cook, A. Hiemisch, W. Kiess: Utvecklingsdiagnostik med Bayley Scales of Infant and Toddler Development III. I: Pediatrisk och ungdomlig medicin. 17 (3), 2017, s. 178-184. (schattauer.de)

litteratur

  • G. Reuner, J. Rosenkranz, J. Pietz, R. Horn: Bayley-II . Tysk version. 2: a, korrigerad utgåva. Pearson Assessment & Information, Frankfurt 2008.
  • Gitta Reuner: Diagnostik för klinisk utveckling. I: Medicinsk avdelning, Arbeitsstelle Frühförderung Bayern (red.): Research for Practice V - Nyheter från spädbarnsforskning. Enhet för tidig intervention i Bayern, München 2009.
  • Gitta Reuner, Joachim Pietz: Utvecklingsdiagnostik hos spädbarn och småbarn. I: Monthly Pediatrics. 154, 2006, s. 305-313.
  • Gitta Reuner, Joachim Pietz: Diagnostik hos prematura barn. I: Dieter Irblich, Gerolf Renner (red.): Diagnostik i klinisk barnpsykologi - de sju första åren. Hogrefe, Göttingen 2009, s. 396-406.
  • MM Black, K. Matula: Essentials of Bayley Scales of Infant Development II Assessment. John Wily, New York 1999, ISBN 0-471-32651-8 .
  • L. Kelly-Vance, H. Needelman, K. Troia, B. Oliver Ryalls: Early Childhood Assessment: A Comparison of the Bayley Scales of Infant Development and Play-Based Assessment in Two-year Old At-Risk Children. (= Bulletinen för utvecklingsstörningar. Vol. 27, nummer 1). 1999. (pdfs.semanticscholar.org)
  • N. Bayley: Bayley Scales of Infant and Toddler Development. 3. Upplaga. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley: Bayley Scales of Infant and Toddler Development. Administrationsmanual. 3. Upplaga. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley: Bayley Scales of Infant and Toddler Development. Teknisk manual. 3. Upplaga. Psychological Corporation, San Antonio 2006.
  • N. Bayley, G. Reuner, J. Rosenkranz: BAYLEY-III. Bayley Scales of Infant and Toddler Development. 3. Upplaga. Hogrefe, Göttingen 2014. (testzentrale.de)