Grundläggande schematisk presentation
Den grundläggande schematiska presentationen är en representation av kunskap och information som anses särskilt hjärnvänlig . Teoretiskt är den grundläggande schematiska presentationen baserad på den schematiska teorin om David E. Rumelhart ; den består alltid av variabler och relationer.
Layout och funktion
Vardagskunskap lagras i hjärnan i form av så kallade scheman . Om en person till exempel uppfattar en bil på en gata, ställer hjärnan objektet vissa frågor, till exempel vad det är för objekt, vad det kan eller vill, vad det är baserat på eller vad det är jämförbart med. Objektet, till exempel en bil, blir förutsägbart. Den grundläggande schematiska presentationen är nu ett försök att visualisera dessa operationer och samtidigt använda dem för inlärningsprocessen.
I den grundläggande schematiska presentationen kommer objektet i mitten, varifrån åtta pilar utgår. De åtta pilarna är märkta med verb, de så kallade relationerna . Relationerna motsvarar de frågor som hjärnan ställer ett objekt. Man talar också om förhållandena i det grundläggande handlingsschemat , eftersom relationerna används för att bestämma grundläggande information om ett objekt. Så målet, funktionen, egenskaperna eller likheten mellan en sak och något annat. Förhållandena är i detalj:
- är
- är som
- Har
- baserat på
- möjliggör
- uppstår genom
- burk
- intill
Pilarna pekar på de så kallade variablerna , för här tilldelas objektet ett värde för varje relation. För bilen kan uppdraget vara ungefär som: är ett fordon, är som en buss, har en förare, kan starta snabbt, etc.
Eftersom presentationsformen med pilarna och formens tilldelade värden återges, precis som hjärnan behandlar information, anses denna presentationsform vara särskilt välstrukturerad för inlärningsprocessen.
Efter teorin om David E. Rumelhart presenterar den grundläggande schematiska presentationen påstås kunskap och relationer på ett särskilt hjärnvänligt sätt, eftersom den mänskliga hjärnan behandlar information på detta sätt. Den information som presenteras på detta sätt bör därför kunna läras in och bevaras särskilt väl.
Använd i klassen
I princip är två applikationsformer typiska för den grundläggande schematiska presentationen: En gång används den för att säkra resultat, men sedan också som en övning för studenter. När resultaten sparas, finns variablerna och namnges tillsammans i klassdiskussionen efter en inlärningsenhet. I övningen måste eleven själv slutföra variablerna med hjälp av de givna verben.